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《会议筹备工作》说课稿 尊敬的各位评委，大家好： 今天我要说课的课题是《会议筹备工作》，它在本章节乃至整本教材中都是非常重要的部分，拟用3个课时完成教学，本次教学为第一课时。下面我将从以下四个方面谈谈我的设计思路。 教学分析 （一）教材地位与作用 本节课选用的是高教版文秘专业核心教材《秘书基础》（第二版）第九章第二节的内容。“办会”是秘书必须要掌握的一项重要技能，本课在整个第九章又起到承上启下的作用，因此学好本课格外重要。 （二）学情分析 我所教授的对象是文秘专业二年级的学生。他们头脑灵活、喜欢上网，并乐意尝试新鲜事物，有一定的自学和领悟能力。有了之前积累的秘书工作和会议基础知识后，通过信息化教学手段，学生可以更好的感受理论与实际的结合，继而掌握会议筹备工作内容，达成以下教学目标。 （三）教学目标 1、知识与能力：学生了解确定会议时间、方式、场所的基本方法，并学会写会议通知。 2、过程与方法：通过案例分析、小组合作、创设情境，学生在多元的信息化教学手段的帮助下自主探究、吸收知识并学以致用。 3、情感态度与价值观：学生在学习过程中能够逐步树立细致、周到的工作意识，养成讲科学、会安排的工作作风。 （四）教学重难点 教学重点：了解会议筹备工作中确定会议时间、方式、场所的基本方法。 教学难点：会议通知的写作。 二、教学策略 “法无常法，贵在得法。”针对教材内容，结合学生认知现状，我主要采用了以下的教学策略： 教法方面：为了突破教学重难点，运用案例分析、小组合作、创设情境等教学方法，引导学生积极主动的学习。 学法方面：学生利用网络资源，搜集整理有效信息；开展QQ群、微信群交流；借助“问卷星”、“讯飞语记”、“鸿合i学”等平台，实施开展翻转课堂模式。 三、教学过程 教学中，我注重突出重点，突破难点。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 （一）课前准备、了解任务 课前，我利用班级QQ群布置复习任务，再次明确秘书“办文”“办会”“办事”三大任务，引起学生对本课学习的重视。再让学生登录“问卷星”网站，完成我所发布的问卷调查，学生根据自己所选，有目的的查找相关资料，上传共享，对即将学习的内容做到心中有数。我则通过分析数据，了解学生学习兴趣点，根据学生问卷结果，安排教学内容。 （二）情境导入、打开话题 课堂伊始用各种会议召开的剪辑视频开启课堂学习的大门，同时抛出问题讨论：从视频中你看到了什么？哪些和会议筹备工作有关？学生带着目的认真观看，有了之前的铺垫，这里自然会想到和会议筹备相关的内容，继而明确会议筹备的重要性，自然过渡到新课的学习。 通过情境导入新课，使学生明确本节课学习的内容，在情境设定的基础上，安排任务，激发学生的学习兴趣。 （三）明确内容、畅谈感悟 接着组织学生自主学习有关会议筹备的12项内容，学生根据自己的课前准备谈理解，体现课堂的主体地位。接下来播放《会议前应做好的准备工作》的微课视频，重点强调“确定会议时间”、“确定会议方式”、“确定会议场所”这三点，学生带着任务仔细聆听、认真观看、思考对比。 此举可将枯燥的知识点传授由传统的讲授变为学生主动探究，无论是理解还是接受都更加有效。 （四）分组讨论、突出重点 之后将学生分成3个学习小组，各小组抽取本组的案例，开始讨论，展开头脑风暴。随后各组派代表汇报交流讨论结果，我则作总结和补充，落实本节课的教学重点。 分组讨论，明确任务，用任务驱动，翻转课堂的教学模式，结合案例分析，简化教学内容，同时渗入情感态度与价值观的教育。 （五）学写通知，突破难点 在通知写作环节，打破以往传统的教学方式，创设职场情境，播放《会议通知写作》微课。学生带着疑问，仔细观看，了解会议通知的写作格式和具体要求，同时利用“讯飞语记”APP快速记录其中要点。再通过当堂写作，互相评议，掌握会议通知的写作方法，同时将微课内容上传至“鸿合i学”班级圈，方便学生课下再学习。这么做更有目的性，学生主动学习的积极性被调动起来，学习效果明显。 （六）拓展应用、小试牛刀 “纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。”为此，我创设了筹备家长会这样一个情境，组织学生集中讨论，体验职业岗位，在讨论中，学生势必会发现新的问题，如会场的布置、议程的安排、材料的准备等，我则顺势引导学生课下提前学习，解答心中疑惑，并将讨论结果整理上传至智慧课堂平台，以便下节课的学习。 这一环节的设计重点是在使学生理解掌握本节课知识点的基础上，通过参与筹备，使之内化。 然后推荐学生利用本书学习卡账号登录 高教社网站进行相关材料的补充阅读。学生课下阅读、学习，用与时俱进的眼光，开拓视野；用现代科学的手段，服务工作；用超速便捷的工具，帮助飞跃。 （七）配乐朗诵，明确责任 最后出示《秘书之歌》，让全体学生配乐齐诵，引发共鸣，明确职责和使命