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第二课时
教学目标：
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2．读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学过程:
一、复习导入
1.今天我们请来了一位客人，看——（出示丹顶鹤）
2.你能用一个词来形容一下我们这位尊贵的客人吗？
二、略学课文一 四自然段：
1.同学们，冬天快要到了，看——
（出示课文第一小节：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。）
2.飞来，是飞到哪儿？
3.出示：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
理解“第二故乡”（除自己的故乡外生活的时间比较长的地方）
4.丹顶鹤们住在这儿感觉怎么样？你从哪儿知道的？
5.什么是无忧无虑呢？
对了，“虑”就是担心、烦心啊。无忧无虑就是——（引说）没有忧愁，没有担心。这说明丹顶鹤在这儿生活的非常的舒服快乐。
所以，每年冬天——（引读）
6. 指导书写“虑”。
三、精读第三自然段
1.看，这就是冬天在盐城自然保护区的丹顶鹤。（出示丹顶鹤的图）
2. 说说你看到了一只什么样的丹顶鹤？
3.我们来填一填。
自己先试一试。
出示：这是一只美丽的丹顶鹤。它有一身 的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是 的。它的头顶就像嵌着一颗 宝石， 的，真让人喜爱。
出示课文第二小节
4.说说这一小节写了丹顶鹤的什么？生总结颜色美，师板书。
5.丹顶鹤的颜色怎么个美法呢？
? 你找到了哪些句子？（点哪句出现哪句）
师：丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，它把这两种最经典的色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！谁再来读读这句话。
?? 师：真美啊！我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。你还找到了哪一句呢？
如果生说：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。
（1）理解“嵌”
（2）理解“鲜红鲜红”
6.小朋友有没有真正读懂了，请出身边的“丹顶鹤”给它打扮打扮。 （ 生兴高采烈地涂色）
四、精读第三自然段
1.同学们，你们手中美丽的丹顶鹤还有一个名字呢，知道吗?
从哪儿找到的？找出来读读。
2.这句话出现在第三小节。
3. 这一小节一共几句话？
挑你喜欢的读给我们听听。
板书：形体美 姿态美
4.出示图片，自动播放
5.刚刚我听到惊讶声，赞叹声，现在把你的赞美惊讶全部转化为句子说出来吧。
出示：“这些丹顶鹤有的……有的……还有的……”
你能用这样的句式说一说吗？
师出示几个比较有代表性的句子，并让学生抄写一句。
五、巩固二三小节
好美的丹顶鹤，好聪明的孩子们呀。我们在一起来体会体会丹顶鹤的美丽。
齐读二三小节
真是一群美丽的精灵啊，怎能让我们不喜欢呢？
六、拓展
有这样一位阿姨，她和我们一样喜爱着这群精灵。我们轻轻记住她的名字。
板书设计：
20、美丽的丹顶鹤
颜色美 白、黑、红
形体美 长
姿态美 引吭高歌、展翅飞翔
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