美丽的丹顶鹤 二.docVIP

美丽的丹顶鹤（二） 一导入 这节课,我们继续学习课文《美丽的丹顶鹤》。一起来读一读课题。 这些生字你们还认识吗？（出示词语开火车读） 评价：看来很多小朋友都和这些生字宝宝交上了朋友。 教师：（板贴群仙鹤图片）冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。小朋友，你们欢迎吗？打开语文书，让我们一起来读读课文的第一小节。 二、学文 学习第二小节 1．过度：那么，这些美丽的丹顶鹤究竟美在哪里呢？（在课题美丽的下面加小圆点）你们想知道吗？就请大家用自己喜欢的方式读读课文第二小节，边读边想，读完后还可以和你的同桌讨论一下： 2．谁能看着图片来说一说？谁来说说它的羽毛美在哪儿？/脖子和翅膀边儿呢？/头顶呢？ 3．相机学习： ＊丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。 A洁白，你能换个词语说说吗？（雪白） B你看！丹顶鹤的羽毛雪白雪白的，多美啊！ C 脖子和翅膀边儿也是洁白的吗？（边涂色边理解翅膀边儿） 原来啊，翅膀边儿就是翅膀外面一圈，你们明白了吗？ D 师：你们看，丹顶鹤羽毛洁白无瑕，就像穿上了一条美丽的白裙子，现在又镶上了一圈黑色的花边，颜色真漂亮！你能把这句话也读得美美的吗？ 4学习： 它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。 A 你见过红宝石吗？是什么样的？（亮、红） 像红宝石那样红得这么鲜艳，这么美丽，这就叫鲜红鲜红。（读词语：鲜红鲜红） 看！丹顶鹤头顶有一个向上突起的部分，鲜红鲜红的，远远看去，就像嵌着一颗美丽的红宝石，丹顶鹤显得更漂亮了。 B丹就是红的意思。你们知道丹顶鹤的名字是怎么得来的吗？哪位小朋友能用上因为------所以------- 连起来说一说。（指名说：2-3次） E是啊，丹顶鹤连名字也是很美的。谁能把这句话读得美美的？指名读。 评价：你把红宝石这里读得特别美。 5教师：丹顶鹤美丽的外形真是非常美丽。（板书：外形：美丽）老师课前送给每位小朋友一只丹顶鹤，它们美不美呢？请你们给丹顶鹤涂上美丽的颜色，让它们更美一些吧。（配乐涂色） 谁愿意上台介绍一下丹顶鹤美丽的外形呢？（指名介绍：2位） 评价：你介绍了丹顶鹤的羽毛、脖子、翅膀边儿和头顶的颜色，非常有条理，真棒！谁也想来介绍一下呢？ 7师：看来，美丽的丹顶鹤已经飞到了这几位小朋友的心里去了。让我们一起拿起书，美美地读读第二小节，把丹顶鹤美丽的外形记在脑海中。 学习第三小节 1过度：丹顶鹤十分美丽，所以非常逗人喜爱。（板书：逗人喜爱）其实，丹顶鹤还有一个非常特别的地方，那就是： 出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（齐读） 因此，丹顶鹤显得非常修长，美丽。老师送它们一个美丽的成语，叫：亭亭玉立。 2瞧，人们还给它们拍了美丽的照片呢！（出示“引吭高歌”和“展翅飞翔”图）。其中一张我给它起了个名字，叫 “引吭高歌”，哪个聪明的小朋友告诉老师是哪一张呢？你是怎么知道的？ A师：是啊，像丹顶鹤这样伸长了脖子，放开喉咙大声歌唱，就叫“引吭高歌”。（板书：引吭高歌） B师：谁能给另一张照片起个优美的名字？（生：展翅飞翔）（板书词语：展翅飞翔） C这两个词儿都是写了丹顶鹤优美的姿态，谁愿意来当小老师读一读的？ 4我们一起来看一看丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的样子吧。 播放录象：唱飞。（解说：A听，它向着蓝天亮开了嗓子，多像个歌唱家啊！B看，丹顶鹤在天空中展开翅膀，自由飞翔，多像一名出色舞蹈家呀！ 5教师：我发现你刚才看得特别入迷，能说说是为什么吗？你觉得丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔时的样子怎么样？ （指名说） 6是啊，不论在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，丹顶鹤的姿态都显得那么高雅。（板书：姿态 高雅） 高雅，你能换个词儿说说吗？ 你能读出丹顶鹤高雅的姿态吗？出示：不论在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，丹顶鹤都显得那么高雅。请小朋友美美地读一读。（赛读，齐读） 师：评价：哦，你肯定是很喜欢这高雅的丹顶鹤，所以读得这么棒。好，一起读！ 7 师：丹顶鹤的姿态这么高雅，就连神仙也被他们吸引。 （出示：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它仙鹤）引读。 8神仙把丹顶鹤它当作旅途中最好的伙伴，所以，丹顶鹤又有了另一个美丽、高雅的名字———仙鹤。（板书：仙鹤） 9 这么美丽、高雅的丹顶鹤，真是逗人喜爱。让我们一起来读一读课文的第三小节。 学习第四小节 1过度：这么美丽、高雅的丹顶鹤，你们想亲眼看一看吗？其实，丹顶鹤生活的地方离我们不远，就在美丽的黄海之滨。（出示课件：黄海之滨）每当冬天来临时，丹顶鹤就会带着自己的孩子，飞到这里重新安家，度过整整一个冬天。 2（出示课文插图）小朋友，你们看，蓝蓝的天空下，清请的湖水边，到处都有丹顶鹤美丽的身影，这里有几只，那里也有几只，这就叫：三五成群。那么，丹顶鹤在那里做些什么呢？请小朋友看着插图说一说