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美丽的丹顶鹤
第一课时
教学目标：
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⒉学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.指导学生把课文读正确、读通顺，学习课第2自然段。 一、录音激趣，导入新课
1.谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？
2.朋友之间要相互了解，你想了解丹顶鹤的什么呢？
3.今天，我们一起来学习第19课(板书课题)，指名读题，正音，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求：
（1）读准字音，检查生字词。
（2）读通句子，长句子多读几遍。
（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。
2.把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。
三、学习第一、四自然段
1.问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？自由读第一、四自然段。
2.指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段。指导朗读。
3.通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。
4.再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。
5.它们在第二故乡生活的快乐吗？从哪里看出来？读一读，重点指导：“三五成群”“无忧无虑”。有感情朗读第四自然段
四、拓展延伸
1.还想知道些什么呢？
北方（链接）：丹顶鹤的第一故乡(黑龙江扎龙)在中国地图上的位置；进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。
黄海之滨（链接）：江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置；入滩涂自然保护区网站了解相关知识。
（让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是頻危动物，人们爱护她们，划出了大片滩涂，作为丹顶鹤自然保护区，让它们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。)
2.指导感情朗读（背诵）第一、四自然段。
五、生字教学
遥、显、传、所、之、虑、度
1.动脑筋想办法记住字形。
2.观察书写要点。
3.教师选择几个范写。建议“虑”范写。
4.生描红、临写。
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