小松树和大松树.docxVIP

23.小松树和大松树 上节课我们学了一篇新课文，课题是什么呢？齐读课题 复习导入1、师：上节课的词语，你们还会读吗？我们来复习一下 （课件出示“词语大挑战”）开火车读，找生带读 2、师：词语会读了，生字你会写吗？打开默写本，听写词语，找生上黑板写一写 二、充分诵读，巧破难点，指导朗读。 1、导读第一自然段。 今天我们继续来学习这一课，看看这两棵松树发生什么故事呢？ 听录音思考：这两颗松树分别在什么地方？找生回答 出示图片：大家看，大松树和小松树都长在哪里呢？ 谁能来读一读第一自然段，可以加上动作 2、学习第二自然段 告诉大家一个小秘密，小松树原来善良又可爱，和大松树是好朋友。可日子久了，小松树长在高高的山上，心里起了点变化。这天，小松树和大松树聊天了，他们聊的什么呢？我们来读一读第二段 哪位同学能单独把小松树的话读一读？其他同学看一看，小松树说了几句话？（两句话） 找生读第一句话，说说你知道了什么？（长得高）书上用词是“多高哇”想想小松树是什么心情呢（得意） 师：小松树在和大松树说话时时怎么称呼他的（喂） 拓展：喂，能把你的橡皮借给我吗？让学生感受不礼貌 所以小松树也用“喂”也是不礼貌的行为，你能读一读吗，读出得意、不礼貌 出示第二句话：我能看到很远很远的地方，你呢？这句话你又知道了什么？（看的远）， 书上用的“很远很远”为什么不用“很远”，两个词对比，更好地突出小松树的骄傲，想显摆自己长得高看得远，那你能读出那种感觉吗？找生读 句末的“你呢”指的谁？（大松树）什么感情？（不礼貌，骄傲）找生读 出示小松树完整的语句，让愿意读的同学站起来读，读出感情 对于小松树的话，大松树怎么说的？（没有回答） 如果是你是大松树，你会想说什么吗？学生自由发挥 过渡：尽管大松树没有回答，可是小松树的话被谁听到了-----风伯伯，它是怎么对小松树说的呢？ 3.学习第三节 齐读第三小节，通过风伯伯的话，你知道了什么？（小松树是大山爷爷把他托起来的，才显得长得高看得远） 风伯伯是怎么说小松树的，怎么称呼他的？（孩子）做了什么动作？（摸着），这个词体现了风伯伯是怎么样的人？（对小松树的关心，慈祥，语重心长、和蔼可亲） 这里还有个动词“托起来”能做一做动作吗？是大山把他托起来的，如果没有大山，小松树就在大松树旁边，还能这么高？看这么远吗？出示课件，对比图 你能有感情地、做一个和蔼可亲的风伯伯，来读一读这段话吗？可以加上动作 4.拓展 现在小松树知道原因了，他会怎么想呢？请同桌两人互相说一说，找生自由发表意见 三、总结 1.学了这篇课文，你学到了什么？ 做人要谦虚，有礼貌。不能骄傲自满，瞧不起别人。 2.有感情地朗读课文，并演一演。4人小组内讨论表演，一人当小，一人当大，一人当伯伯，全班读旁白（找两组表演，找生评价） 板书： 小松树和大松树 长得高 看得远====大山托