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2017年全国中等职业学校文秘类专业 “创新杯”教师信息化教学说课比赛 《总结》撰写 教学设计方案 分利弊知得失 勤练笔提素养 目 录 CONTENTS 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 Teaching Analysis Teaching Design Teaching Process Teaching Refletion 课程背景 教材分析 2学时 教材分析 目标分析 1 知识目标 2 3 能力目标 职业素养 掌握 总结含义、特点，写作结构及内容。 能够 根据要求撰写完整、规范总结。 形成 积极乐观 精益求精 换位思考 学情分析 已学课程：应用文基础、行政公文 不足：把握写作主旨；归纳概括 教学重难点 教学 目标 教学内容 学情分析 教学策略 行动导向 小组竞赛 学生主体 做中学 学中做 职业素养 翻转课堂 情境模拟 设计思路 信息化手段 信息化教学策略 发挥学生为主体性 创设设情境，激发学习兴趣 情境模拟，分步解难度 拓展空间差异教学 课前准备 课堂实施 课后提升 上传自学任务单 对学生进行分组 上传微课 分析学生任务单 课前准备 课堂实施 课后提升 视频导入激发兴趣 5’ 分析例文掌握重点 10’ 创设情境模拟练习 25’ 评讲作品归纳总结 20’*20’ 课前准备 课堂实施 课后提升 布鲁纳： 产生兴趣的最好办法是 使之知道这门学科是值得学习的。 年终 总结 引发动机 晋升 加薪 课前准备 课堂实施 课后提升 小组讨论 归纳写作提纲 上台说明 课前准备 课堂实施 课后提升 创设情境，说出运动会经历、体会 课前准备 课堂实施 课后提升 创设情境，写出运动会经历、体会 课前准备 课堂实施 课后提升 对比学习，相互借鉴 组内互评 小组竞赛 展示介绍 课前准备 课堂实施 课后提升 评 讲 作 品 归 纳 总 结 视频、多媒体 让知识生动、形象 手机投票 小组竞争 上台展示 发挥学生主动性 做中学学中做 领悟写作技巧 积极主动 掌握总结写作方法 效果评价 课前准备 课堂实施 课后提升 继续修改 1 2 3 4 微课拓展 交流讨论 针对性辅导 添加标题 1 添加标题 2 添加标题 3 过程与结果 过程评价为主 定量与定性相结合 自评与互评 考核评价——多元化 考核项目 标准 评价方式 自学任务 20 定量 例文分析 小组互评 20 定性 教师评分 5 情境模拟 小组互评 20 定性 教师评分 5 定量 课后拓展 专家评分 20 定量 参与讨论学习 学习过程中，发表观点一次加1分，总分不超5分 学习努力程度 每小组各推选出2名表现最优者，每人加5分。 信息化 有动力，感兴趣 有章可循 学练结合 差异化 知识具体化 内容生动化 形式多样化 空间灵活化 信息化手段提升教学效果 信息技术提升教学效率 手机签到，省时方便 手机投票，即时统计 作业管理，杜绝抄袭 信息化手段提升教学效率 探究知识 沟通合作 运用知识 解决实际问题 良好示范 职业要求 发挥学生主动性 养成职业素养贯穿始终 坚持原创 实事求是 经验与教训 积极进取 领会意图 换位思考 生动有趣 学生说：想学、太有用！要学好！ 学生会 晋升成功 敬请批评指正 谢谢您的聆听