浅谈增强中学历史优秀教学的趣味性的有效途径.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅谈增强中学历史教学的趣味性的有效途径-历史论文 浅谈增强中学历史教学的趣味性的有效途径 文/赵春明 【摘 要】兴趣是开展一切活动的前提，在高中历史教学中，学生兴趣的培养有很多的途径，本文从教师角色的转变和问题情境法的渗透以及教师本身素质提升等方面进行了分析，希望能够为高中历史的课堂教学提供一份理论的支撑。 关键词 高中历史；教师角色；兴趣 对于大多数的学生而言，学习并不是一件快乐的事情，每到上课的时候学生就没精打采，往往会为了那改变自己命运的高考而硬着头皮学习自己根本不感兴趣的知识。很多教育者会纳闷，为什么我们的学生会拿着手机一天一夜的舍不得放手，痴迷于网络的世界乐此不疲。我想这便是兴趣使然，如果对于一件事情充满兴趣，那么就会充满活力并且也会忽视事情本身带来的劳累感。尤其是高中历史学科，很多的高中生对于高中历史的学习都很漠然，甚至觉得历史学科是无关紧要的学科，课堂上的表现更是让教师觉得无可适从。如何改变高中历史课堂索然无味的现状是值得我们教育者深思的问题，我们怎样才能做到再现历史的鲜活，让学生在历史课堂上尽情的展现自己的才华，让他们在丰富的历史世界中徜徉？笔者认为应该从以下几个方面来入手。 一、实现教师角色的转变 课堂要想生动起来，教师就要实现导演到演员的角色转变，新课程改革的大潮席卷了我们教育的陈旧诟病，学生为主体的思想再一次深入教育者的内心