语文苏教版三年级下册庐山的云雾 教案.docVIP

3.庐山的云雾 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美。 　　3、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点： 让学生通过反复有感情地朗读，体会庐山云雾的姿态美，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学难点： 强化“总——分”的构段方式，仿照第二、三自然段的写法，写一处景物。 　　教学用具：多媒体 　　教学过程： 一、复习引入 　　同学们，这节课我们继续学习《庐山的云雾》。 1.课件出示生字词，指名读。 2.师生评议，纠正字音，提醒易读错、写错的字。 3.提问：学了第一自然段，你知道了什么？ 4.引入：庐山的云雾变幻无常，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷，庐山的云雾到底神奇在哪呢？这一节课我们继续来学校课文。 　　二、 品读第二自然段 1、出示图片，引导欣赏。 2.指名说：你会用一个词语来说说你看到的内容吗？ 3.师小结，板书：千姿百态 4.生默读，思考：这一自然段是围绕哪一句话来写的？划出，指名说。 5.生再读文，说说从哪些句子看出千姿百态？认识打比方的句子。 6.多媒体展示不同方位的云雾的形态，生欣赏。 7.指导有感情朗读，读出云雾的形态美。 8.小组讨论：说说作者是怎样具体描写“千姿百态”这一特点的？ 　　三、学法迁移，品读第三自然段 1、欣赏图片，引出另一特点：瞬息万变 2.引导回忆第二自然段学法，生自学。 3.检查：（1）说说你学会了什么？ （2）指名说出中心句。 （3）你还从哪些词语感受到变化快？ 4.想象说话：云雾还会变成什么？ 5. 指导有感情朗读，读出云雾的神奇、美妙。 四．品读第四自然段 1.引入：庐山的云雾，千姿百态，瞬息万变，给秀丽的庐山增添了几分神秘的色彩，你们还愿意离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人—— “流连忘返”。 2．出示最后一自然段，理解“流连忘返”。 3.出示词语，请选择其中的一两个成语围绕庐山云雾，说一句比较通顺的话。 五、总结全文，再次感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 六、作业： 　　1．找一些描写庐山或庐山云雾的古诗读一读。如：李白《望庐山瀑布》，苏轼《题西林壁》。 　　2．仿照第二、三自然段的写法，写一处景物 　　　 　　板书设计： 　　 庐山的云雾 　　 千姿百态 瞬息万变 　　 《庐山的云雾》教学反思 　　《庐山的云雾》以优美明快的语言、比喻联想等手法描绘了庐山云雾的千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国深深的热爱之情。文章层次分明，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。同时，文章语言优美、情景交融，为丰富学生语言积累与情景体验提供了很好的凭借。在教学本课时，我紧紧围绕“庐山云雾的特点”这一中心，抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态、瞬息万变的美，通过边读边思，体会二、三自然段是运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽的。在学法上，我先带领孩子们一起学习第二自然段，然后归纳总结学习方法，最后让他们自学。相信孩子们对于总分结构段落的学习应该会掌握方法了。