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新课改下初中数学课堂教学行为探析 摘要：初中数学教学是活动的教学，是师生之间学生之间 交往互动与共同发展过程。”创设怎样的课堂教学才能真正 实现：课堂不是教师表演的舞台，是师生互动交流的场所； 课堂不是训练的场所，是引导学生发展的场所；课堂不仅是 传播知识的场所，是探究知识的场所；课堂不是教育行为机 械运作的场所，而是展现教育智慧的场所等问题是摆在我们 面前迫切需解决的问题。 关键词：反思；学会学习；数学思维；创新教育 中图分类号：G633. 6文献标识码：B文章编号： 1672-1578 (2013) 02-0175-01 我细心研究了新课程的评价标准，发现新的检测试题较 以往的题型有很大变化。与以往相比，新试题较侧重考察学 生对数学知识的理解及知识的运用能力，而减少了对学生解 题的熟练程度的检查；另外许多考题的解法空间有所拓宽， 目的是要考查学生的思维广度。 从学生解答情况分析，题目所涉及的知识是教师在课堂 上没有讲授或讲授得不全面的，学生不会解答；题型新颖平 时很少见，或问题方式、解题方法不同于课本中的题目，学 生不会解答。究其原因，是我作为数学教师在培养学生学习 能力和创造思维能力方面的工作没有落到实处。认识到这些 以后，我通过认真思考和实践，数学课堂教学有了一些新的 思想和方法。 1?充分利用课堂，引导学生学会学习 新课程改革就是要改革教学过程中过分注重接受、记 忆、模