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新课程语文课堂评价刍议 摘要：课堂评价问题日益成为师生关心的焦点话题。 语文课只有通过科学的课堂评价，才能促进学生终身学习 能力的提高和教师教学专业化水平的提高。 关键词：课程观；创新教育；合作学习 随着新课程改革的不断推进，课堂评价问题日益成为 师生关心的焦点话题。语文课如何通过科学的课堂评价来 促进学生生成适应未来社会需要的能力和终身学习发展能 力，提高教师教学教学专业化水平，笔者想谈谈自己的拙 见。 一、课堂是否名副其实地践行了现代课程观 传统语文课程观特别重视传道授业解惑，过于强调接 受学习，死记硬背、机械训练，人们把教学目标主要定位 在对教材知识的掌握上，对教材以外的目标考虑较少，朗 读、聆听、记录、练习是课堂的主要构建元素。课程评价 的标准也十分简单，那就是教师讲得好，学生听得痴迷， 应试考场上效果好。现代课程目标的价值取向己由知识论 转向主体教育论，提倡全人教育观，倡导知识、能力、情 感态度与价值观的和谐发展。好的课堂教学必须以主体教 育思想为核心，以促进学生的发展为根本宗旨。比如语文 课堂既要让学生完成基础目标：也就是新课程标准中所明 确规定的学生必须掌握的语文学科基础知识、基本技能及 基本学习能力和相应的道德修养，更要让学生完成发展目 标：也就是学生强烈的创新意识，创新思维能力和动手实 践能力。 二、课堂是否自始至终地践行了现代学生现 传统语文课程观，对教材的处