语文苏教版三年级下册《14.我应该感到自豪才对》.docxVIP

14我应该感到自豪才对教学设计 学校：巢湖市散兵镇马厂小学 时间：2017-06 教师：汪彩云 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能运用“自豪”说话,树立自信。 3、凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在 沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。 教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。 教学难点 树立正确的审美观点。 教学活动 活动1、创设情境、质疑导入 同学们,今天老师带来了一篇有趣的童话故事,它就是:我应该感到自豪才对(学生齐读课题)。故事的内容是什么呢?老师把故事的主人公也带到了我们的教室,我们就跟随它们走进童话世界,走进故事殿堂吧! 1、故事已经播放完了,你的小耳朵到听到些什么? 学生自由谈论。 2认识沙漠 (1)同学们， 你心目中的沙漠是什么样子的呢? (2)（出示沙漠图片） 看!这就是茫茫的大沙漠。 (3)课文用了这样的一些词语来描写它的。你能快速地把它们找出来吗? (4)出示: 茫茫的 无边无际的 松散的沙子 陷进沙子里 风沙铺天盖地刮过来 师引读 沙漠看上去是……,沙漠看上去是……,那里的沙子是……一不小心就会……,在沙漠中行走经常会遇见风沙……刮过来。 (5)沙漠的环境如此的恶劣,一般动植物是难以生存的,能在沙漠中生存的一种动物是骆驼。我们人都不能生存而骆驼却能生存在沙漠里,它应该感到自豪才对。但是这只小骆驼一开始并不感到自豪,却感到什么?(教师板书:委屈)这是为什么?请同学读第一自然段。 活动2、逐段品读，领悟情节 1 学习第一节 (1)小红马说了什么让小骆驼觉得自己很委屈呀?谁来读第一小节? (2)请你把小红马的话用笔画出来。 出示:“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!” (3)假如你就是那匹小红马,你该用什么样的语气来说呢?自己试一试。 ①从你的语气里,我听出了你是在嘲笑小骆驼,但还不够。谁再来读? ②如果在读的时候,你再注意一下自己的表情，可能会更像那匹小红马。 ③如果你能加上动作来读会更好。 ④你看,只有把自己当作故事中的人物，你的朗读才会有感情。 (4)小红马觉得小骆驼难看在哪里? 师随机板书: 脚掌 又大又厚 驼峰 肉疙瘩 睫毛 两层 (5)小骆驼确实没有小红马好看,所以小红马很瞧不起小骆驼。除了从他说的话还从哪儿也能看出来它看不起小骆驼?(喷着响鼻) (6)小骆驼在意自己的容貌吗?你从哪里知道?(在小溪边“照镜子”) 是啊,爱美之心人皆有之,小骆驼也不例外。小红马的话深深刺痛了小骆驼的心，小骆驼感到挺委屈的，于是它把小红马的话告诉了妈妈。 2.学习第2自然段 (1)请你当小骆驼,我来当骆驼妈妈。小红马在小溪边怎么嘲笑你的,请你把小红马的话跟妈妈说说。怎么说呢? 出示：“妈妈,小红马说,我的……” (2)导说。 ①人称转换。 ②小骆驼在说的时候,语气里流露出委屈心情，读出委屈的口气来。 (3)听了小骆驼的话,妈妈是怎么对小骆驼说的呢? 出示:“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。” (4)有个词语写出妈妈说话的语气。哪个词?(疼爱) (5)通过和妈妈的沙漠旅行,他的想法有没有改变呢?你从哪一自然段看出来的?(最后一段)板书:自豪 3.学习第3——4自然段 小骆驼通过跟妈妈沙漠旅行,他的想法由“委屈”变成“自豪”，他为什么会有这样的变化? .下面,就让我们跟着小骆驼来一次沙漠旅行吧。在沙漠里,小骆驼和妈妈又进行了一番有趣的对话。请把它们的对话用笔画出来。 脚掌： (1)出示:妈妈第一次对小骆驼说的话。 (2)教师指导读出自豪的语气 (3)从妈妈说的话中小骆驼明白了什么?(板书:陷不进沙子) (4)此时小骆驼会怎样想?(如果我们的脚像小红马那样,陷到沙子里就拔不出来了) (5)教师随机采访:小骆驼现在你还因为你又大又厚的脚掌委屈难过吗?你现在是怎么想的? （6）让我们一起说出小骆驼的心声,齐读课题。 驼峰： 小骆驼跟着妈妈走哇,走哇,走了很远很远。望着无边无际的沙漠,小骆驼有什么担忧?妈妈又是怎样安慰小骆驼的? （1）(出示对话) “再走下去,我们饿了怎么办呢?”妈妈说:“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。” 是呀,面对这样无边无际的沙漠,小骆驼能不担心吗?谁来把这担心读出来?骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢? (2)听了骆驼妈妈的话,小骆驼明白了什么?(板书:贮存养料) (3)此时它的心情怎么样?心里会怎么想? （多亏我们背上长着驼峰,如果我们的背也像小红马那样,不就等着饿死在这茫茫沙漠上 ?有这样的驼峰,我应该感到自豪才对! ） (4)教师随机