语文苏教版三年级下册《海底世界》教学反思.docxVIP

《海底世界》教学反思 在教学过程中每一个环节的精心设计都是着眼于学生的语文基本素养，体现了语文的工具性的特点。课堂上学生学习积极性高 ，气氛非常热闹。回顾自己执教的这节课，觉得自己以下几方面做得比较成功： 一、围绕主题进行教学。 这节课是我在研读教材、学习课标、结合导学教学模式，依据确立的“阅读学法有效指导探究”这一主题设计的。在这节课中我充分落实了教学目标，由始至终的围绕主题来实施有效教学的，主要体现在指导学生学会理解词语的方法、朗读技巧的指导以及芳说句子的有效指导和中心句的介绍体现了读写结合，而且还知道了学生怎样默读，从而落实课标对这一学段的阅读要求。 二、对比教学，感知课文内容。 ????海面的波涛汹涌和海底的宁静差异之大学生不易体会到，利用多媒体课件展示，先让学生观看海面波涛汹涌的情景，再看到一名潜水员潜到海底，可是海底却很宁静，而且海底是一片漆黑，此时学生马上就能从动态的画面中感受到那点点星光。教师适时提问：那么海底是否没有一点声音呢？从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。 三．注重教学的实效性。 教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性。例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们窃窃私语的情境。再如：在学习动物的声音时，我先引读课文，学生接读课文。然后再以“海底还有哪些动物的声音？”引导学生再例举摹拟。最后再让学生用“有的像---样---，有的像---一样---，有的像---一样---，有的还好象在---”说话，有了前面的铺垫，学生造句非常好。再比如：教学“海底物产丰富 ”这部分内容时，让学生收集的海底物产的资料， 激发了学生对大自然的热爱之情。 四．注重了多种形式的读。 充分读书，让学生与文本交流，为学生学习提供前提。本节课课堂上读书的状态此起彼伏，不绝于耳。例如：自由读文，整体感悟课文内容，用一、二个词语概括文章的主要内容。??引读、自读、齐读、个别读海底世界的声音，提高学生的朗读水平。练习读段落，体会情感等等。正是这一次次学生用心读文，而使文章在孩子们的口中，脑中，心中，留下深刻的印象，每一次读文都有不同的目的，使学习不断深化，情感不断迸发。使学生的语文能力不断提高，进而完成教学任务。 当然，本节课还有许多不足之处： 1、导学教学模式运用不够灵活，文章分割的琐碎，没有彻底告别问讲式的课堂而真正做到方法式的课堂，如果把文中描写物产那三自然段放在一起教学会让学生更好的抓住老师设计的问题，真正做到从问题入手来理解文本内容，顺应导学的教学模式。 2、?课堂上应关注大多数学生，使每一个孩子都得到发展。 ????在本节课中，男孩子的学习热情极高，发言有个性，而且很有见解，为课堂教学增添了一抹亮色。然而，女孩子们的积极性有待调动和加强。课堂上，我发现部分学生未加入学习的行列时，应给予充分关注，并作出改观现状的调整，使每一名同学都能得到充分的发展。 总体来讲，本节课上的非常顺利，效果也不错。但总觉得有些程序化，如果能更好的转变自己的角色，使语文课上成是教师、学生、文本之间的对话过程，那么我们的语文课堂才是鲜活的，有质量的。