语文苏教版三年级下册21槐乡五月.docVIP

???????????????????? 《槐乡五月》第二课时教学设计????????????????????教学目标：1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。3、指导有感情地朗读课文。教学重点：精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。教学流程：一、 情境导入：五月，一个好消息传遍了槐乡：（课件出示：“五月，洋槐开花了。”?）来，一起把这个好消息告诉同学们——五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！这节课，我们再一次走进优美的《槐乡五月》（生齐读课题）看，槐花开了，我们来欣赏欣赏，注意观察槐花的颜色、姿态、形状……?[课件演示槐花的画面]?从大家的表情中，老师可以看出你们被深深地陶醉了，你能用自己的话描述一下槐花的样子吗？生描述槐花。是啊，槐花这么多，这么美，课文是怎么写的呢？让我们走进第一自然段，细细地品味，一边读，一边在脑海中想象画面，?还可以动笔划一划有关槐花的句子。二、学习第一自然段。1、学生自读，划句子。2、交流。（1）师：同学们读得很认真，读出画面了吗？你的眼前出现了什么画面，读一读你划的句子？?出示句1：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。指名读师：听了他的朗读，你仿佛看到了什么画面？是啊，漫山遍野，白茫茫，槐花真多啊！（板书：多）从哪些词语看出“多”？（点击词语）你能读好这些词语吗？（指名读）??是啊，槐乡的每一片山坡，每一座山头都开满了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。我们一起把漫山遍野的槐花读得更美些！齐读（2、）师：还划了什么句子？我们继续交流。出示句2：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（玉雕的圆球、姑娘的小辫儿）让我们来看看这“玉雕的圆球”！玉雕的圆球美吗？不但美，而且还很珍贵。（点击槐花像圆球的画面）这是我们远看槐花的感受，近看呢，槐花就像——维吾尔族姑娘的小辫儿（点击槐花像小辫的画面）维吾尔族姑娘的小辫子好看吗？也很好看。孩子们，这才只是一根枝头上的小辫呢！整棵槐树，整个槐乡该有多少条小辫啊！谁来读读这句话？?指名朗读。老师有一个问题，同样是槐花，为什么作者可以把它比作不同的事物？知道吗？?生：因为槐花千姿百态，每一朵槐花都有自己的姿态。?师：姿态不同。还有吗？?生：他们看的位置也不同。?师：看的角度有远有近，有整体的看，有部分的看，看的角度不同，看到的事物就不同。这就是一种美。这种感觉找到了，这段话就能读好。（3）孩子们，闭上眼睛，咱们漫步在槐乡的小道上,目之所及,都是槐花,那么多,那么美,白茫茫的一片。同学们,再竖起耳朵听一听,你听到了什么声音?还听到了什么？出示句3：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。师：从这些声音中，你感受到了什么？这两句话读起来琅琅上口，就像是一首小诗。诗是很讲究节奏的。谁来读读，读出诗的韵味??（指名读）?嗡嗡嗡……???????????啪啪啪……小蜜蜂飞来了??????????孩子们跑来了采走了香的粉??????????篮儿挎走白生生的槐花酿出了甜的蜜??????????心里装着喜盈盈的满足瞧，它就是一首很美的诗呢！大家都来当小诗人，读读这段话，比比哪个小诗人最出色！（学生读）咱们一起来读一读，女同学读小蜜蜂的句子，男同学读孩子们的句子！生齐读。咱们一起来读一读，女同学读小蜜蜂的句子，男同学读孩子们的句子！生齐读。（4）槐乡的五月用眼睛看，用耳朵听还不够，还要用上鼻子去闻。同学们，深呼吸，你闻到了什么？（香味）?（?板书：香）???那是一种怎样的香？出示句4：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。指名读，这里的“香喷喷”是形容饭香。师：写香味，是闻到的。还有哪些词也是形容“香”的？生：清香、醇香、浓香。师：划下来，有什么区别？生：香的浓度不一样，清香是有一点香，醇香是很香，浓香最香了。师：花香是有浓度的，说得真好！生：（齐读：清香、醇香、浓香。）再指名读。有一个字浸能让我们感受到整个槐乡都弥漫着槐花的香味，我们的每一个毛孔都在呼吸着槐花的香味。?清香、醇香、浓香……这么多的香味儿混合在一起，那就是香海呀！能通过你的朗读把这种感觉表达出来吗？让我们也沉浸在槐乡的香海中吧！?齐读。3、师：四处的树，满眼的花，这香气都浸入每个人的心里，五月真是槐花飘香的季节。（板书：飘香的季节）?????在音乐声中，