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新课程下初中数学课堂教学探微 摘要应试教育下的数学课堂教学一般做法是：以老 师讲学生听传授知识，以多做练习来运用新知识，以考试测 验来检查学习效果。这样的教学方式，以知识的传授为核心, 以学生被动的接受知识为前提，没有突出学生的实践能力和 创造思维能力的培养，没有突出学生学习的主体性、主动性 和独立性。已经不符合新课程改革的要求了。另外从新型试 题上分析，与以往相比，新试题较侧重检测学生对数学知识 的理解及知识的运用能力，而减少了对学生解题的熟练程度 的检查。探求规律问题是新课标的重要内容，这类问题不但 能考查学生的知识掌握能力，更重要的是能考查学生的思维 能力和思维广度。这就要求教师在课堂教学上，应转变一些 旧的观念，运用新理念和新方法。 关键词观念 理念 方法 课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活，教师的教 育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了可喜的变 化。目前，为提高数学课堂教学效率，使课堂教学更加有效 化，每个教师都在教学实践中积极探索，并取得了显著成果。 但是随着新课程改革实验的逐步深入，一些深层次的问题也 随之出现。笔者根据自己上课的体会和多次听课掌握的情 况，呈现初中数学课堂教学目前存在的一些现状，对其进行 简要分析，并试图寻求解决问题的对策。 1、 转变教育思想观念。教师要意识到数学素质教育的 建设是一项深刻的教育思想改革，是一场科学意义的范式革 命，主要