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新课程标准下语文课堂提问技巧和艺术 ［摘要］语文新课程标准倡导语文教学应在师生平 等的对话中进行，师生是互为主体的平等关系。在实践教学 中，转变以满堂问和提再现性问题为特征的旧的提问方式， 适时、适度地掌握和应用课堂提问的技巧与艺术，有利于发 展学生思维，保证和提高语文教学质量。 ［关键词］课程标准；语文；提问技巧；提问艺术 《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话 过程中进行。”这就意味着师生的关系应该是互为主体的平 等关系，在课堂教学中师生彼此敞开心扉，互相接纳。这时 的教师已不再是简单的教学管理者，也不是单纯的知识传授 者，而应是学生学习的伙伴。在这样的前提之下，语文课堂 的问题设计就显得尤为重要，问题设计得好，就能为学生搭 设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃。也能较好 地展现课堂中教与学、疏与密、缓与急、动与静、轻与重的 相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致，促使学生领悟其丰 富内涵，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密 性、深刻性和批判性。 一、转变旧的提问方式 “满堂问”披着启发式教学外衣仍很有市场。教学中经 常可以看到这样的情景：教师要么一上来就向学生提出一连 串的问题，实施问题轰炸；要么一个问题接着一个问题，进 行步步紧逼；要么各种问题全方位出击……表面上看热热闹 闹、气氛活跃，实际上因问题太多、太杂、太琐碎，使学生 疲于应付，缺少从容思维的