新课程背景下初中物理有效教学的实施策略.docVIP

新课程背景下初中物理有效教学的实施策略 有效教学行为的实施有利于促进学生的全面发展。为 了提高教学行为的有效性，教师在物理教学中必须树立全 新的课程理念，转变教学观念和教学策略。作为实施学校 素质教育和落实新课程理念的教学工作者，在教学过程中， 物理教师要按照新课程改革要求，体现学生学习的主体地 位，积极实施课堂教学改革，努力提高教学效率。在探索 实践过程中，我深刻体会到，物理教师要将有效教学落到 实处，须从以下几个方面入手： 一、制定一个合适的教学目标 课堂教学目标是指在教师的指导下学生学习所要求达 到的某种境界，它是教学的出发点和归宿，是引领教学过 程实施的关键因素。承认学生的个别差异是教学民主的重 要体现，若用千篇一律的尺度去衡量存在个性差异的学生， 用统一的标准来要求所有学生，往往会把许多有潜能的学 生当成学习的低能儿。教者所制定的教学目标应满足不同 层次的发展水平，提出不同层次的需求，有意识地培养学 生的学习兴趣，鼓励发展特长，让每个孩子体验到“跳一 跳，摘到果子”的成功喜悦。另外，制定的课堂教学目标 应是一种分层目标，通过目标分层，实施分层教学，因材 施教，适应学生的差异，使每个学生获得进步，从而达到 最终目的。 二、在教师的指导下强调学生的自主学习 学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织 者、指导者、参与者。在课堂教学中，教师与学生的关系 不应该是演员与观