新课程背景下高中地理有效教学的研究.docVIP

新课程背景下高中地理有效教学的研究 摘要：课堂教学是实施新课程的主渠道，高中地理课 堂教学能否落实新课程理念，达到预期的目标和结果，取 决于在先进“教学理念”的引导下展开先进的教学设计， 取决于教师如何进行教学实施。有效教学，是新课程目标 实现的重要保证，是我国基础教育课程改革中教育发展的 必然取向。有效性教学理念已深入人心，有效性教学成为 当前地理课程改革的热点。 关键词：新课标教学设计有效教学 一、对高中地理有效教学设计的认识 对于教学设计这一概念我们形成了以下一些共识： 1、 教学过程是一个系统，这一系统包括了教师、学生、 资源、学习方法、条件、情境等诸要素。教学设计就是要 创设这样一个系统，并运用系统科学方法去解决教学中的 问题。 2、 教学设计以学习者的学习目标为出发点，确定学习 者的需求和教学活动中需要解决的问题并提出满足学习者 需求和解决问题的方法和步骤。 3、 教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据， 转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用。 研究教学设计，有利于增强课程改革的科学性，也有利于促进教师的专业化发展。 二、高中地理有效教学设计与教学实施的一般策略 1、深入浅出 高中地理的自然地理、人文地理和区域地理，都属于 高度综合性学科，涉及数学、天文、物理、化学、生物等 自然科学的大量知识和技能，同时也涉及政治、历史、哲 学等社会科学的知识和方