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新课程背景下的高中生物实验教学探究 摘要：生物学是一门实验性学科，实验教学一直是高中生物教学必 不可少的一个重要环节，是达成中学生物学教学目标的基本途径和方法。 本文以新课程理念为指导，结合黔南州目前屮学生物课程改革的实际，探 讨了北师大版高中生物实验部分的主要栏目、课堂实验教学的主要设计和 注意事项。 关键词：新课程高中生物探究 生物科学是自然科学屮的一门基础学科，其屮概念的建立、规律的发 现，是在人们不断探宄的过程中逐步发展起来的。可见，生物科学有较强 的实验性。实验部分是生物科学赖以形成和发展的基础，是检验生物科学 知识真理性的标准，同时也是生物教学屮学生获取知识和检验知识的重要 媒介和手段，是提高学生生物科学素养的重要内容和途径［1］。 1、新课程生物实验部分的栏0 1.1、 实验 这部分内容需要学生单独完成或者分组完成，学生要提前明确实验原 理、实验步骤等，然后用将近一节课的时间动手完成预定实验任务。学生 通过学习基本仪器的使用、学习基本的测量、训练观察和操作技能、学会 交流与合作、分析处理实验数据，并自主填写实验报告，使学生的实验能 力和科学素养得到全面提高。 1.2、 模拟实验 模拟实验作为一种直观教学手段，是最基本的实验教学方法。模拟实 验具有形象直观、简易方便、能给学生以强烈的感官刺激等特征，让学生 在轻松愉悦的氛围中掌握生物学知识。通过模拟实验教师可以更为形象