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新课程改革背景下农村语文课堂教学改革中分层教学探究 【摘 要】新课程改革的实施推动了我国中小学课程从知 识本位向学生本位的转变，促进了语文课堂教学质量的提 高。然而，在经济、文化普遍落后的农村地区，语文课堂教学 改革面临着种种困境，给素质教育的开展带来了消极影响。 本文立足于七年级语文课堂教学，在分析目前农村语文课堂 教学改革中所存在的问题的基础上，提出分层教学这一新型 教学手法的应用策略，以促进农村语文教学质量的提高。 【关键词】分层教学语文课堂农村新课程改革七年 级 【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】 1674-4810 (2012)21-0116-02 农村中学是教学的重要组成部分，其教学质量在很大程 度上反映着新课程改革的效果和进度，受到社会各界的关 注。但在传统教学观念和缺乏教学资源的情况下，农村中学 教育依然存在学生知识面狭窄、学习负担过重和教学方法落 后等问题，初中生(尤其是七年级学生)面对新的学习环境、 学习任务而无所适从，阻碍了素质教育的推行。为此，笔者认 为有必要在充分认识目前教学问题的基础上，引入分层教学 模式，以动态性、限时性和模糊性为分层原则，通过分层教 学、分层指导和分层测试等，以教学手法的改进推动新课程 改革的实现。 一目前农村语文课堂教学中存在的问题 1?语文基础参差不齐 尽管我国城市化进程不断加快，但农村人口数量仍然占 有相当大