语文苏教版三年级下册10. 大作家的小老师.docVIP

大作家的小老师 教案 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。 教学重点 学会本课生字词，理解重点词语，感悟人物形象。 教学难点 通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。 教具使用 PPT 第一课时 导入 师：同学们，今天老师给大家请来了两位客人，想知道他们是谁吗？ 板书：大作家 师：另一位是他的小老师，这就是我们今天要学习的课文——大作家的小老师 板书：小老师 生齐读课题，读了课题你有什么疑问？ 大作家是谁？小老师又是谁？她长什么样呢？大作家为什么要拜小老师？ 过渡：面对这么多的疑问，请大家带着问题来读一读课文。 初读课文 读准字音，读通句子，不会读的字查一查生字表。 读完了吗？老师来考考你们。（出示PPT） 萧 伯 纳 莫 斯 科 告 诉 文 豪 预 料 苏 联 意 识 感 触 谦 虚 齐读词语、开火车领读读、去拼音齐读、开火车读 （评价） 过渡：现在同学们能回答我们课前提出的问题了吗？ 大作家是谁？他是怎样的一个人？板书：萧伯纳 大文豪 （出示PPT，简介） 小老师又是谁呢？她又是怎样的一个人？（出示PPT） 文中哪一个自然段告诉我们了？ 过渡：既然小姑娘这么可爱，那么萧伯纳喜欢她吗？从哪儿看出来？5、请同学们找一找萧伯纳喜欢她的句子读一读。 那么临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么？小姑娘又是怎么回答的？请同学们画出相关的句子。指名读一读。 同桌分角色朗读对话并展示。（评价）：读出大文豪的气概和小姑娘的聪明）。 男女生分角色朗读，老师当旁白。 提问：读完之后，同学们有什么想法？（骄傲、自夸、了不起.......） 萧伯纳在和小姑娘说这番话时，他是怎么想的？（给小姑娘一个惊喜）但小姑娘的回答萧伯纳一开始想到了吗?文中哪些词说明萧伯纳一开始没有想到？（出示PPT） 师：“出乎预料”是什么意思？ 生：出于人的意料之外....... 师：出于谁的意料之外？ 生：萧伯纳 师：萧伯纳意料之中的是什么？ 生：惊喜万分 师：萧伯纳听了小姑娘的回答后或有什么样的反应呢? 生：为之一震 师“为之一震”是什么意思？ 生：“震”是震惊，为这件事感到很震惊。 师：所以萧伯纳马上意识到自己刚才太怎么样？理解“自夸” 过渡；事后，萧伯纳从这件事中感受到了什么？让我们一起来读读萧伯纳的感受。 齐读最后一个自然段 师：萧伯纳说：“她是我的老师”，中：“她”是指谁？ 生：小姑娘娜塔莎 师：小姑娘给我的教育育什么？（板书：不能自夸） 生：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。 师：为什么萧伯纳说小姑娘是我的老师？(板书：平等相待 永远谦虚) 生：因为小姑娘让我认识到了“对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。” 播放PPT 总结：课文学到这儿，大作家给你留下什么印象？小姑娘呢？ 这个故事给你留下什么启发？ 学习生字 生开火车拼读生字。 指导难写的生字“诉、预” 生描红，师巡视指导。 教学反思：在这一课时中，在初读课文之前，我提了四个问题：大作家是谁？小老师又是谁？她长什么样呢？大作家为什么要拜小老师？激发学生学习的兴趣，让学生带着问题读课文，初步了解课文内容。之后出示课件，让学生看着小姑娘和萧伯纳的图片，并结合课文中的外貌和语言描写，试着说说小姑娘和萧伯纳的人物形象。通过分角色朗读来初步体会大作家为什么要拜小老师为师。