语文苏教版三年级下册淮安小学胡楠《海底世界》.docVIP

《海底世界》第一课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读全文。读准字音，认清字形，注意“底、危”的写法。 2．结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。 3．能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。 教学过程： 一、 激趣导入 1．同学们，在你的印象中大海是什么样子的？你能用4字个字词语说说吗？ 评价语言： 你们眼中的大海是这样的，那么，你可知道大海深处是什么样的吗？（ppt出示第一段）今天让我们潜入海底，一起去看看海底世界。 板书课题：海底世界。 请同学们伸出手，跟老师工工整整写课题。 师边写边说：底，是课文的生字，怎么写呢，请同学们认真看，先写广字头，要想看得深，就要潜入海底，所以这最下面的一点别忘了。 3．齐读课题。（今天咱们去海底旅行，我们一起来热情地读一读课题） 过渡：课前老师已经布置同学们预习了，预习得怎么样呢？老师再给大家几分钟时间，自由读一读课文，注意读准字音，难读的字词和句子多读几遍。 二、初读课文 1．老师要检查一下你们预习的效果，这些词语，你们会读吗？ （1）出示下面词语。 是否 伸缩 窃窃私语 肌肉 硅藻 长途旅行 海参 闪烁 稀有金属 （分行读）谁来试一试？（指一生读）学生指出是否有错，师正音。再请一位同学读。评价语言： 同学们，你觉得哪些字音需要提醒大家注意的？（相机字音变红） 你能带着大家读一读吗？其余同学跟读。 师适当补充强调重点读音。（相机字音变红） 全班齐读。 2、读重点句子读。 （1）词语读好了，但是文中还有一些句子很有挑战性，你们想挑战一下吗？指一生读。评价语言： （2）学生纠错，老师正音，再请一生读。评价语言： (3)在读长句子的时候，不仅要把句子读准确，还要学会断句，注意停顿。（出示断句）谁再来试一试。评价语言： （4）老师想听一听男同学的声音，男同学你们准备好了吗？ （5）还有一句，谁想来挑战一下？指一生读，学生纠错，老师正音，再请一生读。评价语言： （6）同学们读得越来越好了，注意到这些地方，你的读书会吸引人。（出示断句）指一生读，女生读。 （6）句子中出现的这些藻类，你们认识吗？老师带大家认识一下。（出示图片） 这是硅藻，这是甲藻（甲藻也有很多种，有些甲藻是有害的，比如它会形成红潮。这是巨藻，特点就是很长，能达几百米） 3、读好字词和句子， 相信你们读课文一定没问题了，请同学们自由朗读课文，并思考：课文写了海底的哪些方面？（出示问题） 同学们都读完了，这个问题都思考了吗？把你的想法跟同桌再交流讨论一下，一会老师请同学回答。 4、生回答。相机板书：动物声音、活动方式、植物运动、地形矿物。 5、过渡：同学们很会读书，读了课文，你觉得海底是个怎样的世界啊？ 出示最后一段，引读 4.这节课我们就去听听海底动物们有趣的声音。 学习第2段，体会海底动物声音的奇妙。 1.默读第2自然段，找一找，圈一圈，看看海底世界有哪些声音。 出示：有的像蜜蜂一样——有的像小狗一样——有的像小鸟一样——有的像人在打呼噜——......指生回答 （ppt声音词语变红）你们发现这些词语有什么特点？这些模拟声音的词语我们叫它拟声词。 像这样的词我们称它为拟声词。你还能说出一些这样的词吗？（嘟嘟、咕咕、呱呱、呼呼、喳喳……） 3.海底只有这几种声音吗？你怎么知道的？ （1）省略号（真是个细心的孩子，连标点都不放过） （2）还可能有哪些声音？（练习说话）同座位互相说一说，填空：有的像——有的像——有的像— 4、有了这些拟声词，句子更加生动了，谁来读一读这句话。 评价语言： 谁再来试一试 多么有趣的声音啊，同学们想不想听听？让我们带上特制的水中听音器，一起来听一听来自海底的声音吧。（播放放声音） 听完了动物有趣的声音，你们相信一定能把这句话读得很好，齐读。 7、听了你们的朗读，老师仿佛置身海底了。动物们在水底说话的声音很小，就像人们说悄悄话一样。文中有个词讲的就是这个意思，你能把它找出来吗？ a、出示：窃窃私语，私下里偷偷悄悄小声说话。你能读出这个词的意思吗？ 指读。齐读。 b、词语意思明白了，相信你们一定可以学以致用了，谁能用窃窃私语说句话？ 老师给大家一点小提示，试着将句子说完整。 ①下课了，有的小朋友围在一起________________,好像在商量什么事儿。 ②夏天的夜晚，小昆虫们在草丛中____________________。 8、海底动物们常常在窃窃私语，不同的声音就像是一场奇妙的音乐会，老师给大家配上音乐，我们一起读一读第2段，再来感受一下动物们有趣的声音。（老师起头，学生接下去读。） 7.过渡：海底动物的声音可真有趣，其实它们的活动方式也很有特点，而且海底还有差异