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新课标下加强高中学生”数学建模”应用意识和能力培养 摘要：随着新型教育制度改革的不断深入，要求 培养学生全面性的自主发展要求越来越高。目前，在高中数 学教学过程中，随着新课标改革的推进，使得高中学生应用 意识和能力的培养力度亟待加强。本文以《普通高中数学课 程标准》（实验解说）中对数学建模的要求为基础，探讨了 如何加强高中学生“数学建模”应用意识与能力培养。 关键词：数学建模；应用意识；能力培养 一、加强高中学生“数学建模”应用意识与能力培养的 必要性 1、新课程改革的需求。《普通高中数学课程标准》中认 为：数学建模是运行数学思想、方法和知识解决实际问题的 过程。数学建模日益成为新课标改革针对数学教学的主要内 容。数学建模作为一种数学工具，具有较强的实用性。随着 新课程改革力度的深入，高中数学引进了一些新的内容，例 如概率、微积分初步、统计学初步等，同时还加入了大量与 生活实践息息相关的内容，以助于培养学生理论联系实际、 全面性的思考方式。然而，这些内容的解决都需要数学建模 的应用。就目前而言，高中生普遍存在着如下不佳的现状， 即对数学怕学、厌学、不学，因此数学基础普遍较差，不少 学生对数学持怀疑的态度，认为数学没有什么实际作用，不 能学以致用，导致学习缺乏积极性和主动性。学生在解决实 际问题时缺乏必要的能力，对于提出、分析和解决实际问题 的能力十分薄弱。因此针对这种情况，在课