语文苏教版六年级上册麋鹿第一课时.docVIP

麋鹿 （第一课时） 课时目标 1．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语；认识二类生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，理清课文脉络 4、能正确认识麋鹿的外形，学会区分麋鹿与普通的鹿的区别。 教学重难点：正确认识麋鹿的外形，并了解奇特外形与它的生活习性的关系，理解作比较的说明方法。 教学过程 一、激趣导入 1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？ （东北虎、藏羚羊、金丝猴、中华鲟等，学生结合自己在课外了解到的知识加以回答） 2．同学们所列举的人多是国家一级保护动物，有的甚至是世界珍稀动物，这些动物之所以珍异，你知道是什么原因吗？ （学生可能会说出三两条原因，如：数量稀少，外形奇特，有十分重要的研究价值等，教师在学生发言的基础上帮助学生提炼、归纳） 3、今天，老师要和人家一起去认识一种稀有的野生动物，它就是——麋鹿。 （板书课题：17、麋鹿） 4、同学们看了这个课题，你来猜猜看课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。 二、检查课文预习 1、认读生字新词；正音纠错： 悄无声息 惨遭厄运 跋涉 沼泽 繁殖 哺乳 漂泊不定 杀戮 颠沛流离 觅食 公爵 别墅 销声匿迹 2、指名读课文，正音纠错，思考：想想课文是从哪几个方面介绍麋鹿的？ 指导分段： 三、再读课文 1、同学们，现在我们知道了，课文是从外形特点、生活习性、传奇经历这三个方面来介绍麋鹿的。(教师板书)像这样以介绍说明为主的文章，我们把它称为（说明文））是的。读这样的说明文。我们可以在短时间内知道课文的主要内容。但是，我们仅仅知道这些是远远不够的，我们还要读出隐藏在文字背后的情感。所以，老师建议你们再用心读读课文，一边读一边想．读到哪一段文字的时候，你的内心的情感也跟着发生了变化？ 出示：“高兴、悲伤、痛苦、忧虑、愤恨、同情、生气、感动、惊讶”等词语。 2、学生再次用心读课文。 3、交流感受。 四、学习“麋鹿的外形” 1、如果，我们的教室里出现一头“鹿”，你能辨别出它是否是麋鹿吗？ 2、多媒体出现“驯鹿”图：你觉得它是麋鹿吗？ 3、细观察一下这头鹿，读一读这篇课文，请你从文章中寻找理由，找到一条，请简要的记录一条。学生自学，小组交流。 4、集体交流。这头鹿是麋鹿吗？为什么？ “麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。我国古代……更增添了它的神秘。（总体描写） 课件出示：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴 麋鹿为什么长得这么奇特呢？了解麋鹿的生活习性。 角——站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方…… 尾巴——鹿科动物最长的。 蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。 （具体描写） 五、课堂小结 四不像（总体描写） 外形特点 体重、角、尾巴、蹄子、毛（具体描写） 麋鹿 生活习性 食物、活动、繁殖 传奇经历