语文苏教版三年级下册21.槐乡五月.docVIP

苏教版第六册《槐乡五月》教学设计(第二课时) 江苏省昆山市玉峰实验学校 潘艳 教学目标： 1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。 2、品味语言文字，学习欣赏课文中的优美词句。 3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。 教学重、难点： 通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。 教学过程： 复习词语，激趣导入。 出示词语：山山洼洼 白茫茫 喜盈盈 香喷喷 坡坡岗岗 白生生 傻乎乎 甜丝丝 指名读词语。 同学们读的很认真，能不能发现什么？（引导学生发散思维）教师点拨：这些都是叠词。今天我们学的课文中就有许多这一类的词语，同学们要好好体会一下这些词语所表达的意思。 师：板书：五月 五月是春光烂漫、百花盛开的季节。今天就让我们沐浴着轻柔的春风，迈着轻盈的脚步，再次走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。（板书：槐乡五月）齐读课题。 二、 品读赏析，沐浴槐香。 1、下面请同学们自由读读课文第一段，边读边在头脑中想象课文所描写的画面。有些句子很长，难读的地方要多读几遍。 2、能不能说说五月的槐乡给你留下的印象。 指名交流，引导发散思维。 3、同学们可真会读书，读了一遍课文就有这么多印象。再细细读读，这样印象会更深刻。 也可以边读书边做做记号。 4、同学们读得一次比一次投入，每个人的脸上都洋溢着甜美的笑容。想不想老师带你们去看看槐乡的景色？ 5、槐乡景色美，最美是槐花！看！五月，洋槐开花了！出示课件（精美的槐花图片配上优美的音乐）让我们放慢自己的脚步尽情欣赏吧！ 6、看到这么美的槐花你们想说些什么。 7、槐花真美啊！相信同学们读了课文中描写槐花的句子会更喜爱槐花的。哪些语句是描写槐花的你能找出来吗？（课件出示2到3句）你们能把槐花的样子美美地读出来吗？自己先读读。 品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。” （1）生读后，师先点出“山山洼洼”、“坡坡岗岗”，你把这两个词语读的特别清楚。再点出“白茫茫”。 （2）读了这句话，同学们想到了什么？（槐花多、白）这句话连着用了三个叠词。是呀，放眼望去，这里的山山洼洼、坡坡岗岗、一片白茫茫，洁白无暇，真的比天上的星星还多。一起来读一读。（槐花不仅多，而且很美。） 品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。” 这句是写槐花的姿态。中间用了一个分号，同学们在读的时候可要仔细点。前面是写远看，后面是写近看。作者眼中的槐花，是多么可爱呀。同学们在读的时候要边读边想哦。 抱在一起的远看就像——“玉雕的圆球”。让我们看看这“玉雕的圆球”。（点击课件，出示图片）谁再来读读。 一个“抱”字，让你想到了什么？就像我们小朋友那么团结，不愿意分开。谁再来读，晶莹剔透。 品味“有的槐花一条一条地挂满枝头……披散在肩头上的小辫儿。” 这是远看槐花，而近看槐花呢？老师范读，点出“一条一条”：“一条条”与“一条一条”有什么不同吗？ 那我们就去看看（出示图片）作者观察仔细，用词准确，想象多丰富呀。谁再来读读。 8、无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花都是那样的美。（板书：美）我们一起来读，体会这种美。 9、出示第一部分，刚才我们细细品读了这几句，这几句都是写槐花的，同学们发现了什么？（先总的写，然后分别写，由远到近）这些值得我们学习。一起读。 10、刚才我们用眼睛看到了洁白如雪的槐花，你们仔细听，谁来了？ 品味 “翁翁翁……喜盈盈的满足。” 指名读。 你们知道小蜜蜂在说什么吗？（怪不得采了那么多的蜜） 孩子们呢？点“啪啪啪”，你们想到了什么？老师听出来了，你也采了那么多的槐花，难怪你喜盈盈的呢。（点：喜盈盈 白生生）孩子们多快乐呀！（板书：乐） 多整齐的语言啊，读起来琅琅上口，很好听，谁来读读，把你的快乐与幸福带给大家。 指名读——男女生分别读。 师：走进槐乡，我们看到槐花的美，感受到槐乡孩子的快乐，你还闻到了什么呢？（板书：香） 品读“中午，桌上……香海中了” 你能说出哪些带有“香”的词语？再找找课文中带有“香”的的词语。（随机出示这几个词语：香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海） 这么多带有香的词语，我们把它们带到句子当中读一读。你们看多丰富呀。 出示：清香、醇香、浓香，读读这三个香。 （打乱顺序出示：醇香、浓香、清香）这样排列行不行？读读看。 （三个香渐大出示）三个香一个比一个浓，把这种感觉读出来。 点出省略号，越来越香，香的那么浓郁，香得无法用语言来形容。 到处都是香味，所以说整个槐乡都浸在香海中。（点出“浸”）来舒舒服服地读一读这几句话，让我们闻到香味。谁来试试。 四处的树，满眼的花，人浸在香海里，香气浸入每个人的心里。五月，真是槐花飘香的季节。（出示句子：五月是槐花飘香的季节。）齐读。 过