语文苏教版三年级下册22、.海底世界.docxVIP

海底世界 教学设计 第一课时 教学目标: 1．学会本课生字、新词。理解“波涛汹涌”、“窃窃私语”的意思，会用“窃窃私语”造句 2．培养学生有感情朗读课文。 3．理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 4．通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点: 1．理解课文，学习2～5自然段。 2．通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学流程: 一、谈话导入，激趣探奇 1．孩子们，前段时间我们学习了课文《赶海》，通过学习，大海给你留下了怎样的印象？ 2．是啊，大海是一望无际的，是碧波浩淼的，但你知道，大海深处是什么的吗？这节课我们一起走进课文《海底世界》。 二、初读课文，整体感知 1．提出初读要求。（用自己喜欢的方式读课文） （1）借助课后生字表，把课文读通顺，标出自然段序号。 2．检查初读情况。 （1）出示词语 是否 乌贼 闪烁 硅藻 海参 梭子鱼 峡谷 伸缩 褐色 稀有金属 窃窃私语 ①教学多音字 参 ②理解词语 稀有金属 （2）指名朗读课文，思考：每个自然段都写了什么？ （3）概括课文主要内容 三、教学生字 1. 认读生字 2.指名说说哪些字容易记住，怎么记？哪些字最难记忆，大家一起想办法。 3.课件出示生字：窃 私 危 缩 旅 4.指名认读生字并组词 5.范写 窃 旅 6.练习生字 第二课时 一、导入 1.通过上节课的学习，海底世界给你留下怎样的印象？大海深处到底是什么样的呢？ 2.谁能用课文中的一句话来说一说？ 二、赏读课文，读中体验。 （一）学习“海底景色奇异”这部分。 1．自读第2自然段，思考：你觉得文中哪些句子最能描写出海底世界景色奇异，用“-----”画出来。找到后，和同桌交流一下。 2．反馈交流： （1）“海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。” A理解“平静”。 谁能给它换个词？（安静）能用安静吗？为什么？ B男女生赛读。 （2）“海底动物常常在窃窃私语……” A理解“窃窃私语”。 B同桌表演“窃窃私语”。 C只有这几种声音吗？从哪里可以看出？还会有哪些声音呢？出示：有的像 ，有的像 。说话训练，进一步感悟海底的“奇异”。 D．指导朗读。 （二）学习“海底物产丰富”这部分。 1参观动物馆。 Ａ默读第3节，写到了哪些动物？圈出他们的名称，用“——”划出描写动物不同活动特点的句子。 （1）讨论交流，完成表格。 （2）反馈。 B．指名读，其他同学思考：想想这一段是围绕哪句话写的？用“~~~~~”划出。 C.用先总后分的方法介绍校园的景色。 2．参观植物馆和矿物馆。 Ａ自由读第4节，这段话围绕那句话写得？用“-----”画出来。 理解 “差异” 给它换个词（差别）给第一句话换种说法。 差异：色彩 褐色 紫色 红色 （还会有哪些颜色？） 形态 微小 巨大 （还会有哪些形态？） 出示图片 B自由读第5节 你感受到什么？ 体会“富含”换一个词说一说（物产丰富） （三）学习第六自然段。 （１）过渡：学到这里我们不得不赞叹：出示：海底真是个景色奇 异、物产丰富的世界。齐读。 （２）这一段与第一自然段有什么关系？作用：与开头照应（首尾呼应） （３）指导朗读。 四、巩固深化 今天我们学习了22《海底世界》，你知道了什么？课文是从哪两个方面介绍了海底世界？ 五、拓展延伸 学了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？