语文苏教版三年级下册3、庐山的云雾.docVIP

习作1 教学目标 1. 能借助观察图画读懂例文《脱棉衣》，感知小作者的所思所想。2. 能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。3. 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。 重点难点 从例文中学习方法，通过实践进行知识的迁移。 教学准备 课件 教学时间 （ 2 ）课时 第（一）课时教学过程 教学环节 师 生 活 动 动态添加 一、观察画面，学习例文，总结要点 二、组织讨论，学习写法 三、学习写法，尝试写作 四、学生练写，指名点评，修改文稿 1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简洁说说每幅图的意思。4．阅读例文（1）指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？（2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？5．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。 1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。 2、学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求a.仔细观察。看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。b.展开想像。图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。c.层次分明，每段写一幅图。d.重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。 3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。 看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。 同桌先看图口述、再连起来完整地说，师生点评 2、学生练写，师指导。 练习写作，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评。 第（二）课时教学过程 一、学生练写，指名点评，修改文稿 二、修改文稿，指导誊写。 修改习作 誊抄习作 教学反思 练习1 教学目标 1．弄清我国各省、市、自治区简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。2．书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。3．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。4．引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。5．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。 重点难点 弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。 教学准备 课件 教学时间 （ 2 ）课时 第（一）课时教学过程 教学环节 师 生 活 动 动态添加 一、熟记并背诵简称歌。 二、理解有关各省、市、自治区的句子。 　1．出示中国地图。　　帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。　2．接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。　　直辖市：北京、上海、天津和重庆　　少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古　　特别行政区：香港、澳门　　3．了解有关内容　　直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。　　4．学生说说自己知道的简称。　　5．熟记并背诵简称歌。　　6．找朋友游戏。　　巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。　　1．出示句子。　　启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？　　2．交流。　　3．巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。　　小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。　　4．运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）　　如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。 第（二）课时教学过程 教学环节 师 生 活 动 动态添加 一、读读背背。 二、口语交际 　　1．熟记8个成语。　　（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。　　风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。　　气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。　　飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。　（2）指导记忆。　　2．背诵《夏日田园杂兴》（其七）　　（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。　　（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）　　（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。　　（4）指导学生熟读背诵。　　（5）搜集其他《夏日田园杂兴》积累诵读。 聊聊春节　　1．设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。　　2．出示题目：聊聊春节　　3．借助插图（贴春