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《有趣的发现》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，了解文章内容 。
2、认识绿色通道的9个生字，学会5个生字“百、达、反、较、存”，认识一个新偏旁 。
学习目标：
1.能学会本课5个生字，也能准确认读 9个绿色通道的字 。
2.能正确、流利地朗读课文，初步 了解文章内容。
教学重点：
认识本课绿色通道的9个生字，掌握5个生字。
教学难点：
准确规范地书写5个生字“百、达、反、较、存”。
教学过程
一、激情导课：
激情导入
孩子们，在前面的学习中，我们一起逮过蚂蚱，捉过蝴蝶，捉过蝈蝈，他们都是昆虫，有位科学家也和我们一样喜欢昆虫，他是谁呢？今天，我们一起学习第7课 有趣的发现
板书课题，齐读课题。
读完课题质疑，预设：谁的发现，发现了什么，真的那样有趣吗？…….
明确目标
(1)学习目会本课5个生字，并能准确认读 9个绿色通道的字 。
(2)能确、流利地朗读课文，初步了解文章内容。
3、预期效果
老师相信：只要我们认真、努力，这节课一定会有更出色的表现。
二、民主导学：
任务一：按要求读课文，初步了解课文内容。
1、任务呈现：读准字音，读通句子，了解文章内容。
学习策略：
读课文，圈不会读的字，标自然段序号；
再读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词，要多读几遍。
（先自读，再同桌互读）
2、自主学习：
学生先根据学习方法：读课文，圈不会读的字，标自然段序号，再读课文，努力读准字音，读通句子，遇到难读的字词，要多读几遍。最后再同桌互读，纠正字音。）
3、展示交流：
（1）出示第一组词语：
一百 达尔文 反复 比较生存 容 易 研 究
小组练读，小组齐读。
（2）出示第2组词语：
qù zhù kǎo chá yīn
有趣 著名 考 察 因为
yān sǐ ér
淹 死 而 特别 原来 逐渐 许多 重要 昆虫
自由练读，提醒读音（前后鼻音，平翘舌音）；
小组展示读，小组轮读。
出示：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。
指名读，交流对达尔文的了解；
相机指导朗读，作适当停顿。
说说自己读懂了什么？（练习用不同的表达方法表达同一种意思）
认识生字：百、达（学生交流记字方法）
出示第2自然段
小组展示读，其他小组评价
出示第3自然段
小组代表朗读，组员进行评价，其他组补充。
学习生字“反、较、存”（组内交流自己的好方法）
出示：这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
指名读，小组赛读。
任务二：正确、规范地书写生字“百、达、反、较、存”
学习策略：
A、自己观察字形，看笔画的占格；
B、再在小组内说说占格，最后派代表再班中交流。
1、任务呈现（同上）
2、自主学习
观察5个生字的结构及占格，特别是关键笔画的占格，之后小组内说说，互相补充。
3、展示交流
指名小组代表交流，其他小组补充。
三、检测导结
1、目标检测：
我能写好词语：一百 生存 比较 达尔文 反复
A、听写词语，课件出示正确答案；
B、结对子批阅后进行订正。
2、结果反馈：
根据学生书写情况进行小组评价
3、反思总结：
说说今天的学习收获。（可以从所学生字方法、了解课文内容等方面进行总结）
附：教具与课件 ：教学课件
板书设计
7 有趣的发现
一百 达尔文
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