语文苏教版三年级下册14我应感到自豪才对.docxVIP

14.我应该感到自豪才对 教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学习课文中的生字，重点学习“镜、瘩、散”的读音，写好“亏、陷”这两个容易出错的生字。 　　3、理解由生字组成的词语，重点理解“铺天盖地”、“委屈” 。 　　4、学会概括文章大意 　　教学重难点： 　　1、理解“铺天盖地”、“委屈”等词语的意思。 　　2、概括文章大意。 　　教学过程： 　　一、直接导入 　　1、同学们，今天我们学习第14课——我应该感到自豪才对。(提前板书，学生齐读) 2、听老师读课题：我，应该感到自豪才对。(注意手势) ①　 有区别么?(重读“我”，短暂停顿) 　　②　 同学们像老师这样读一读，想想，“我”加重了，读过之后在感觉上有什么不一样?(突出了自豪的人是谁)对，你看用不同的语调就会有不同的效果。 　　③　“我”是指——小骆驼。 　　④　“自豪”什么意思?能给它找一个意思相似的词么?(骄傲) 　　⑤　有没有让你骄傲自豪的事情呢? 　　(评价语：应该自豪，你能把这种自豪感读出来么? 　　我不得不为你竖起大拇指，你也来读一读你的自豪。 　　流动红旗，呀，这可是令我们全班同学都感到自豪的事，来，我们带着这自豪感，一起读读课题。) ⑥　我们因为各种事情感到自豪，小骆驼又因为什么而感到自豪呢?下面让我们一起走进课文。 二、初读课文，理解生字词 　　过渡：把书翻到第81页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子，多读几遍。 　　(1) 读生字词 　　过渡：读完的同学请举起小手示意。老师这里有些词语，相信对你们来说不是问题。 　　PPT出示词语 　　镜子 疙瘩 　　委屈 担心 自豪 　　茫茫 无边无际 松散 铺天盖地 　　多亏 足够 陷进 走一趟 　　①　抽生认读第一行：谁愿意读读?有没有发现? 　　(“子”和“瘩”轻声，“瘩”单字读二声，连词读轻声) 　　②　出示第二行：指读——这些都是和什么有关的词语?(心情)——受委屈时，心情是——难过，伤心的——谁再来读读 　　③　出示第三行：注意这个字(散)是多音字，在这里读sǎn,另一个音读sàn ,组词。(预设：“散”组词为“散开”时，两种音都能用，但意思各不同。用于人集合后向四处分散，用第四声;当用于头发等事物分开是，读三声。) 　　④　其实这行词语也是共同点的!——都与沙漠有关。 出示PPT，能将这四个词语与图片内容一一对应么? 　　填空： 　　( )的沙漠 ( )的沙子 ( )的风沙 　　相机解释“铺天盖地”——形容事物声势浩大，来势凶猛，到处都是，这就是“铺天盖地” 　　能用它造个句子么?给与图片。(洪水霎时铺天盖地而来，冲倒了树木和房屋。) 　　让我们一起再来读读这四个词语。(评价：非常棒，同学们记住了老师的话，朗读不在于音高，要学会用气读) 　　(2) 写生字 　　①　 最后一行：指读——这一行有本课的4生字。请同学们仔细观察，想想写好它们，需要注意什么? 　　(“亏”是独体字，板书——最后一笔横折折勾，一笔写成; 　　“够”左右结构，句和多要写紧凑些; 　　“趟”半包围，先走之底再写里面的尚。) 　　②　 范写“趟”和“陷”： 　　过渡：写字的第一步就是认真读贴，观察字的间架结构以及在田字格中的位置，这一步，同学们都走的相当稳。下面，我们重点看看这两个字： 　　PPT出示(田字格中的字) 　　师：写字首先要把笔顺写清楚，才能写好这个字。请同学们举起右手跟着课件书空笔顺。(提醒“陷”先写左边短横，再写后边横折钩) 　　师：现在请小朋友伸出右手和老师一起来写。 　　(边写边说写字要领：左窄右宽记心上，先写左边再写右边;走字底要先写，捺要平且有角。师：下面请同学们提起笔来，描红“陷、趟”，描一个写一个，不慌，先看田字格中的字，一笔描成，笔笔到位。(提醒坐姿) 　　③　 下面同学们把这些生字词读给同桌听，同桌要仔细听，对方读错了就教他读两遍。(同桌互相学习，锻炼倾听的能力) 　　三、初读文章 　　(1)检查课文朗读 　　过渡：字会写，词会读了，课文读的怎样呢?老师想请几位同学来为我们读读。其他同学边听边思考这篇文章写了一件什么故事呢? 　　①　第一自然段：小骆驼在小溪边照“镜子”，为什么这里要打“”?(不是真的镜子，是河水，说明河水很透彻。) 　　②　边读边评价。生生评价，师评价。 四、学会概括文章大意 (1) 课文读完了，这篇文章写了一个什么故事呢?别急，我们先来看看文章里面有哪些人物?(小红马、小骆驼、骆驼妈妈) 　　①　他们之间有什么故事呢?先看小红马与小骆驼之间发生了什么事，请同学们默读文章的第1、2自然段。 　　(预设：孩子们会说的很详细，老师总结——小骆驼因为小红马的话感到委屈。) 　　②　师：