语文苏教版三年级下册24、寓言两则 揠苗助长.docVIP

揠苗助长 教学目标： 1.学习生字，理解词语。 2.了解“寓言”这种文学体裁，掌握寓言的基本特点。 3.知道《揠苗助长》中所蕴含的寓意。 4.朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。 教学过程 ： 一、导入新课，揭题，以旧引新。 同学们，你们喜欢读寓言故事吗？请同学们看图，这是什么寓言故事？（井底之蛙、亡羊补牢、守株待兔、狐假虎威）你们从中懂得什么道理呢？什么是寓言呢？（寓言：就是用小故事来说明一个大道理。）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。这节课，我们先来学习第一则寓言故事。 板书课题：揠苗助长。（板书）齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1.通过你们课前的阅读，你能用书中的一个字来解释课题中“揠”的意思吗？ 2.课件出示自学要求： ①轻声朗读课文，读准生字新词。 ②理解文中的词语，可以同桌互相讨论。 ③根据故事起因、经过、结果将课文分为三个部分。 3.检查学生掌握情况 ① 认读生字词 ② 分段情况：第一部分（1）起因；第二部分（2—3）经过；第三部分（4）结果。 ③ 完成填空 古时候宋国有个农夫,因为想让自己的禾苗______,就把禾苗____,结果_______. 三、精读课文，明白寓意。 1.指名朗读第一自然段。 2．思考：从文中哪些词语可以看出农夫觉得禾苗长得太慢了？ ①指名回答（从“巴望、天天、焦急”这几个词语可以看出来。） ②理解“巴望”的意思 过渡：农夫巴望禾苗长得快些，整天想办法，他想出办法来了吗？他又是怎么做的，结果怎样呢？ 3.学生自由朗读第二自然段。 ① 思考：“终于”一词说明了什么？ 引导学生回顾第一自然段的“天天、十分焦急”等词语说明农夫想了很长时间，可见他想出来的办法来之不易。 ②提问：他的做法是什么呢？（板书：拔高禾苗） ③他从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。引导学生一边观察课件演示图一边抓住文中关键词理解“筋疲力尽”的意思。 4.默读第三自然段。 ①想一想：农夫拔苗助长后，自我感觉如何？从什么地方看出来？ 引导学生从“兴致勃勃”和农夫的话语中，感受他心里有多么得意。 ②指导朗读：把农夫得意的心理读出来。 过渡：禾苗真的像他所说的那样长高了一大截吗？ 5.集体读第四自然段。 提问：他这样做的结果怎样？（板书：禾苗枯死） 6.讨论：读了这则寓言我们明白了什么道理？ ① 学生小组内交流 ②指名在全班交流，教师点评 ③总结寓言蕴含的道理：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。 四、联系生活，深化理解。 你们在学习和生活中有没有因为违反事物的发展规律，而把事情办糟的事例呢？今后该怎么做？ 五、课外延伸 1. 你还知道什么寓言? 2. 推荐阅读寓言故事 板书设计：? ?? ?? ?? ?? ? 揠苗助长 ? ?? ?? ?? ?? ???起因————经过————结果 ? ?? ?? ?? ?? 巴望? ?? ?拔高禾苗? ???禾苗枯死 ? ?? ?? ?? ?十分焦急? ???兴致勃勃? ???后悔莫及 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?遵循规律，不急于求成