2016-2017新人教版一年级语文下册19棉花姑娘.docxVIP

2016-2017新人教版一年级语文下册 19、棉花姑娘第二课时 教学目标： 正确流利的朗读课文，练习分角色朗读。 理解课文内容，体会棉花姑娘的心情变化，了解常见益虫益鸟的本领。 教学重难点： 练习分角色朗读，了解常见益虫益鸟的本领。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，上节课我们我们认识了一位小姑娘，你们还记得她是谁吗？（棉花姑娘） 2、你看棉花姑娘笑的多开心啊！（出示图片） 3、可是，过了几天，棉花姑娘她生病了，你知道棉花姑娘得了什么病吗？（蚜虫）师明确什么是蚜虫，引导学生进行想象体会棉花姑娘的感受。 二、理解课文内容，了解知识 同学们，你们平时也生过病吧，大家联系自己生病的经历，想想棉花姑娘的身上长了许多的蚜虫，她的感觉会如何？有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情，它是哪个词语？(盼望)谁能读出棉花姑娘此时的心情？(学生读) 1.指导读描写棉花姑娘心理的话。 2.在句意不变的情况下，你能把“盼望”换成另一个词语吗？ 3.你们也有过最盼望的事吧，谁能用“盼望”说一句话呢？ (二)图文结合，角色朗读。 棉花姑娘生病了，非常难受，她希望有医生来给她治病。那棉花姑娘请来了哪些动物医生呢？生自读课文，在文中找到答案。 1.哪些医生来给棉花姑娘治病了？自读课文，请生回答。 2.通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献。 3.指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。 4.小组合作练习，分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。 5.教师情景导读。 导读：棉花姑娘等啊等啊，终于等来了燕子医生，她真高兴，心里想：终于有医生来给我治病了，我有希望了。她非常有礼貌地对燕子医生说…… (指名学生分别读棉花姑娘和燕子的话。) 燕子医生不好意思地飞走了。棉花姑娘很难过：好不容易等来了一个医生，却没有办法治我的病，难道我的病真的治不好了吗？哦，那边，啄木鸟医生来了。也许他有办法治我的病，我去问问他吧…… (指名学生分别读棉花姑娘和啄木鸟的话。) 啄木鸟医生也走了，这下可怎么办啊？我的身子越来越疼了，可恶的蚜虫还在拼命地吸我的汁液，我感觉自己快要死了。突然，青蛙医生跳来了，哦，也许他是我的希望，我高兴极了，连忙叫住他…… (指两名学生分别读棉花姑娘和青蛙的话。) 燕子走了，啄木鸟走了，青蛙也走了。来了这么多医生，都治不好我的病，看来我的病是治不好了…… 6、同学们棉花姑娘的病真的治不好了吗？（治好了）那是谁治好了棉花姑娘的病呢？（七星瓢虫） 7、指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。棉花姑娘看到了一群圆圆的小虫，有什么样的表现呢？（惊奇） 8、齐读最后一个自然段。 9、照样子说一说： 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的棉花 雪白雪白的（ ） 火红火红的（ ） 乌黑乌黑的（ ） 金黄金黄的（ ） 三、课堂总结 其实，在我们的日常生活中，还有很多的益虫益鸟，它们本领高强，专吃害虫，是植物和庄稼的保护神，是我们人类的好朋友，我们要好好地爱护它们！让他们真正成为我们的好朋友。 板书设计： 19、棉花姑娘 小燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫