七年级生物 呼吸道对空气的处理说课稿 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 呼吸道对空气的处理说课稿 我从四个方面介绍一下对这节课的设计。 　　一、设计理念： 　　面向全体学生突出“以人为本”“以学生为本”的教学理念，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。《标准》倡导探究性学习力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集信息，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。充分利用本节内容，提供的文字、图片、数据、以及音像等资料，引导学生有目的的开展分析活动，达到学生提出问题、分析问题及解决问题的能力。 　　二、教材分析 　　新课程标准对本章的具体要求是： 　　1、描述人体呼吸系统的组成（了解水平）； 　　2、概述人体组织细胞处的气体交换过程（理解水平）； 　　3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解(理解水平)。 　　上述第三个要求，既可以让学生明确呼吸作用的含义，又可以使学生在弄清呼吸作用的意义、价值的基础上，激发学好本章知识技能的兴趣和动力，是一项十分重要的基础知识。 　　然而，纵观人教版初中生物七年级下册整本教材，均未对这一问题作具体的描述。仅在上册植物的呼吸作用一节课文最后一段，有关于“呼吸作用是所有生物的共同特征”的简单叙述。为此本节的教学内容，除教材内容：人体呼吸系统的组成和呼吸道对空气的处理外，将补