河北省师范院校规范汉字书写教学现状调查和对策探究.docxVIP

河北省师范院校规范汉字书写（书法）教学现状调查和对策探究 摘要：课题组在对河北省16所师范院校深入调查后 发现，师范生的规范汉字书写（书法）水平较为低下，教学 现状也不尽如人意。由此，课题组认为，加大政策支持，利 用多渠道培养书法师资，尽快建立健全规范汉字书写（书法） 教育体系是快速提高河北省师范生汉字书写水平的有效途 径。 关键词：师范院校 规范汉字书写书法教学现状 对策 多年以来，书法这一古老的传统文化，在遭遇现代学校 教育体制时，备受冷落。毋庸讳言，在信息技术日新月异的 今天，即使承担着培养师资任务的师范院校，也普遍存在着 键盘文字胜于规范汉字书写的现象。2009年，中国书法申遗 成功，人们逐渐认识到写好汉字是每一个中国人必备的一项 基本素质。要提高中国人的书写技能，就必须搞好义务教育 阶段的写字教学。从2011年8月教育部颁布《关于中小学 开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）以来，书法教育 开始走进基础教育视野，成为社会的热门话题。 近两年来，河北省教育厅多次出台相关文件和政策，力 图让书法课一步步走进中小学课堂。那么，河北省师范生的 书写水平如何？有没有开设规范汉字书写或书法课程？教 学现状怎样呢？ 2012年春天，笔者主持了一项题为“河北省 师范院校规范汉字书写（书法）教学现状调查与对策研究” 的河北省教育科学“十二五”规划课题，对此进行了调查。 一、河北省师范生规范汉字书写（书法）教学现状调查 分析 在一年的调查访问中，课题组取得了教学一线的丰富资 料和信息。课题组在多次研究探讨后，精心设计了访谈提纲 和调查问卷，对全省18所师范类院校中的16所进行了深入 的调查。 （一）河北省师范生规范汉字书写水平堪忧 问卷调查结果充分反映出师范生整体汉字书写水平堪 忧，具体表现在如下方面。 1?笔顺混乱，倒插笔现象严重。例如，在1901份有效 问卷中，母的笔顺正确率仅为34. 72%,方”的笔顺正 确率仅为30. 35%o 2?别字较多，不规范现象严重。例如，对常用汉字书写 的考查，书写完全规范正确的仅占1901份有效问卷中的 24. 20%, 23. 04%的被考查者错3-4个，甚至有3.05%的学生 错了 5个以上。 3?美观度差，潦草随意性严重。“问卷”最后一题对被 测者进行了书写水平测试，书写内容是五言绝句《悯农》， 共20字，从书写正确与否以及书写美观程度两个角度评定, 达到A级（即通篇书写规范，线条清晰流畅；通篇字大小均 匀、协调、有统一美感）的在1901份问卷中仅有32份，占 总数的1. 68%o而归入D档（即通篇有5个以上不规范字； 结构松散、无形无法；通篇字大小不匀、章法不协调，字迹 潦草）的高达36. 24%O 对一线书法教师的访谈，也再次印证了以上结论。 （二）河北省师范院校规范汉字书写（书法）教学现状 不容乐观 河北省的师范生汉字书写水平如此低下，那么，各师范 院校的规范汉字书写课（书法）教学现状如何呢？ 1?课时设置普遍不足。在全省18所师范类院校或有师 范专业的高校中，除了两所学校因种种原因没有进入研究视 野之外，16所高校中有4所没有开设与汉字书写相关的课程。 在其他的12所院校中，只有四所院校在全校所有师范专业 中开设汉字书写类课程，而剩下的学校要么只在部分师范生 中开设，要么只作为全校性的公选课开设。在开设汉字书写 类课程的学校中，所设学时也少得可怜，大部分只在学生一 年级或二年级时开设一个学期，每周1至2课时。只有个别 学校的个别院系开两个学期，一周一课时。还有的学校只开 设半个学期，最少的只开8课时。 2?师资严重匮乏。在被访问的16所河北省师范院校中, 只有6所有专职的书法教师，其他院校往往由1至2名兼职 教师代课。师资匮乏的直接后果，一是课程开设不足，有教 师就上，没有就不上，随机性大。二是班容量大。据调查， 在受访的院校中，汉字书写类的课程班容量控制在40-50 人的不足一半，大部分为100至300人的大课。三是质量无 法保证。作业反馈是反映学生学习效果的重要指标，在访谈 中谈及作业问题时，有不少教师坦言工作太忙，对学生的指 导有心无力。 3?各院校的规范汉字书写（书法）教学基本处于自发状 态。在调查中，课题组发现，关于规范汉字书写（书法）教 学没有一个完备的教育体系，因为缺乏统一的管理和指导， 各个院校汉字书写课程名称不一，教学目标、内容不一，教 材不一，考核方式不一，规范汉字书写（书法）教学在各个 院校基本处于自发的无序状态。 二、当前背景下加强师范院校规范汉字（书法）教育的 意义 河北省师范生的整体书写水平堪忧，而教学效果也不尽 如人意。在此背景下，师范院校的规范汉字（书法）教育意 义十分重大。具体来说，主要表现在以下几个方面。 （一）从传承民族传统的角度来说，