汇报课教案设计基本RS触发器.docVIP

汇报课教案 基本RS触发器 教师: 单位: 班级: 时间: 《电子技术基础》教案 课题名称 基本RS触发器 授课班级 12电子电工班 授课时间 课时数 1 授课教师 内容分析 本节课选自高等教育出版社出版的张龙兴老师主编的 电子技术基础 第十二章的内容。它主要是介绍基于基本数字 门电路的集成触发器。与课本前面儿章介绍的门电路及其组合 逻辑电路的内容是有很大关联但却乂更深入一层的知识，木节 课学习的基本RS触发器是本章集成触发器电路分析的核心内 容。它与组合逻辑电路最大的区别就是任一时刻电路的输出只 取决于当时的输入状态，与原来的状态是没有关系的。因此， 这种电路是有记忆功能的电路，我们也叫它时序逻辑电路。本 节课的内容既是可以很好的巩固之前所学内容，乂是可以提高 学生自己分析电路、推理总结电路基本逻辑功能的过程。 教学目标 教学目的： （1） 掌握基本RS触发器的电路结构、逻辑符号、逻辑功 能和工作原理； （2） 培养学生分析问题、解决问题的能力； （3） 培养学生自学的能力。 教学要求： （1） 了解基本RS触发器的电路组成。 （2） 掌握基本RS触发器符号、含义及真值表。 （3） 理解基本RS触发器的逻辑功能。 教学方法 讲授为主，提问与学生讨论为辅 教学重点 （1） 基本RS触发器符号、含义。 （2） 基本RS触发器的真值表。 （3） 基本RS触发器的逻辑功能。 教学难点 基本RS触发器的逻辑功能。 教学资源 教案、课件 教学过程： I、组织教学 检查到勤，整顿纪律 II ＞复习回顾 让学生结合以下三个问题回顾一下之前这门课所学的内容，并找同学回答问 题。 问题1:之前所学的基本逻辑门电路有哪些？ 问题2:由基本门电路组成的电路有哪些？ 问题3:组合逻辑电路的特点是什么？ 学生活动：回顾课本之前所学内容，并对以上提问作出积极回答。 小结：前而我们对组合逻辑电路做了简单的介绍，我们已经知道基本的门电 路是组成组合逻辑电路的最基本的单元电路。这种电路的特点是任一时刻的输出 只取决于当时的输入状态，与原来的状态是没有关系的。也就是说组合逻辑电路 它是没有记忆功能的。 皿、引入新课 由计算机内部某些部件的功能要求引入新课 计算机能够保存代码和信息，这样计算机内部就需要具有记忆功能的部件 （电路）。与组合逻辑电路相比较，这种电路的输出不仅取决于当时的输入信号 状态，而且还与信号作用之前的电路所处的状态有关。这些具有记忆功能的电路 称为时序逻辑电路。触发器就是组成这类逻辑部件的基本单元。 引导学生总结岀时序逻辑电路（或触发器）的特点是：具有记忆功能， 输出不仅取决于当时的输入信号状态，而且还与信号作用之前的电路所处的状态 有关。 IV、讲授新课 第十二章第一节的内容RS触发器 一、相关概念： 1、触发器 能够存储一位二进制数字信号的电路，也是由各种逻辑门电路组成的，具 有记忆功能，有两个稳定状态(“1”态和“0”态)。 在没有外来信号作用时，触发器一直处于某一种稳定状态；只有在一定的 输入信号控制下，才有可能从一种稳定状态转换到另一种稳定状态，并保持这一 状态不变，只到下一个输入信号使它翻转为止。 2、RS触发器 RS触发器是触发器中最基本的组成环节。由英文的术语“Reset Set Trigger/Flip-Flopv而来：“Reset”是“复位”之意，“Set”是置位”之意Trigger” 或“Flip?Flop”是“触发器”之意。 二.RS触发器相关内容 1、电路结构 逻辑电路 问题1:与非门的逻辑功能是什么？ 电路组成 两个与非门的输入端和输出端相互交叉连接组成一个基木RS触发器。 问题2： 5.斤的“一”号表示什么作用？ §、斤是它的两个输入端，“一”表示“低电平有效”，Q和◎是它的两个 输出端。 一般规定，当Q = 0 = 0时称触发器处于“1”态；当e = 0, 0 = 1时称 触发器为“0”态。把触发信号输入前，触发器所处的稳定状态叫做“现态”，用 0表示；触发信号输入后触发器所处的稳定状态叫“次态”，用Q+】表示。 逻辑符号 g c S - R c R §叫置“1”端，斤叫置“0”端。 提醒学生：注意画逻辑符号吋不可忘了 ￡、斤以及0三个量要画小圆圈， 表示低电平有效。 2、逻辑功能 根据电路结构（逻辑图），通过分析、建立输入与输出之间的逻辑关系，总 结出RS触发器的逻辑功能。然后引导学牛总结出其逻辑功能，并列出真值表。 （1）真值表 基木RS触发器真值表 输入信号 输出状态 功能说明 S R Q“+i 0 1 1 置1 1 0 0 置0 1 1 2 保持 0 0 不定 禁止 学生互动： 当分析完S = O,R = l时触发器的逻辑功能为1态后，接下来的三种状态分析 让学生自己来分析并总结出触发器的功能。最后完善