基于市场需求的社会体育专业培养计划存在的不足的研究.docVIP

PAGE / NUMPAGES 基于市场需求地社会体育专业培养计划存在地不足地研究-企业经管论文 基于市场需求地社会体育专业培养计划存在地不足地研究 王志华曹舒晴 浙江师范大学体育与健康科学学院浙江金华321004 摘要院随着社会健身产业地不断兴起，以及市场发展地需求不断上升，高校对社会体育专业地设置也逐渐成熟，培养目标也逐渐与市场需求相结合.虽然社会发展地大背景相似，但是全国不同高校社会体育专业地发展水平各有不同，因此本文从培养目标、课程设置、就业实践等方面发现社会体育专业培养计划与社会需求之间地偏差，并提出相应地建议,使立足于市场需求地社体专业培养计划还需要继续改革，不断深化，以促进社会体育专业地更好发展. 关键词 院社会体育专业；培养计划 1 培养目标与市场需求之间地矛盾 “培养目标确定培养人才地专业方向和要求，以及学生毕业后地主要就业方向”，[1]由于每个学校都有自身发展地优势，因此，在培养目标地制定上，都需要根据自身地特点以及结合社会需求、培养对象，提出与之相适应地培养目标.受市场需求和不同学校地办学特色地影响，社会体育专业地培养目标仍旧存在一些问题： 1.1 培养目标“照抄照搬”专业培养计划在高校各专业地发展中具有指导作用，它地核心是培养目标，培养目标地确定决定了人才发展地方向.因此，在对培养目标地制定上，务必要根据本校地实际特点来制定.但是，由于社会体育专业在我国地发展历史较短，不少院校地该专业也才刚刚开展起来，因此，对该专业地培养目标往往容易忽略了自身地发展优势以及市场需求，只是对培养计划地“照抄照搬”.1.2 培养目标过大、过广根据教育部《普通高等学校专业介绍》中，指出该专业“主要学习社会体育方面地基础理论和基本知识，受到从事社会体育工作地基本训练，掌握群众体育活动组织经管、咨询指导、经营开发和教案科研等方面地基本能力.”各高校在教育部所指出地专业介绍地基础上，从学校地办学条件、办学特色出发，制定培养目标.除此之外，存在社会体育专业地培养目标扩大、扩广，因为大多数高校将“厚基础、宽口径”作为共同追求地培养目标，旨在提高学生地素质，拓宽就业渠道.但是在具体地实施上，容易出现将社会体育专业地发展方向进行细化处理，模糊专业方向之间地关系，使得同一个专业却有多个有关联或者相似地发展方向，“方向过多不利于专业核心目标地形成，无所不包会导致专业‘空心化’”.[2] 2 课程设置与社会需求之间地矛盾 2.1 与体育教育专业存在相似社会体育专业起步较迟，关于该专业地课程设置以及教材地制定地经验还十分缺乏, 因此需要通过对相近专业地教材地选择，逐渐形成自身地优势.而体育教育专业在我国地发展历史较长，也不断地为中小学输送专业地体育教师，其课程设置是值得社会体育专业借鉴和思考地.梁旭鹏指出现如今地社会体育专业在对课程进行设置时，“拼盘式地课程体系模式在人才培养目标定位宽泛、‘厚基础、宽口径’理念地导向下,对体育教育专业、体育经营经管专业、体育社会学专业等课程进行‘杂烩式’地简单组合,形成‘面面俱到、面面都不到’地‘四不像’课程设置.”[3]使得好多课程看似脱离了体育教育专业，实际又还在体育教育专业地范围内.因此缺乏对专业地认识，则课程设置无法凸显社会体育专业地特色，该专业也就得不到长远地发展.除此之外，还有教案资源地限制也对开设地课程产生阻碍，如无法开设专业方向特色地工程和传统地运动工程或者户外健身工程等. 2.2 专业实践课程条件不完善从总体看，实践环节在社会体育专业培养中，还未受到完全重视，“社会体育专业没有规范地实习内容,社会体育专业学生学习、实习缺乏目地性,目标模糊等等.这些严重影响社会体育专业学生实践能力地提高.学生缺乏社会实践地土壤,就很难生根、开花、结果,学校也就缺乏社会对这个专业地人才规范、规格、培养目标地有效信息反馈,使学校对这个专业地办学缺乏针对性.”[4]因此，就目前针对高校实践环节地实践基地、实践实践、实践指导教师等各个方面都会限制了社会体育专业地发展. 3 人才培养与社会需求地矛盾 随着社会地发展，需求也不断地发生更替，就业地市场所需要地人才呈现多层次.蒋钢强认为，对学生能力地培养要包括“指导能力、组织能力、服务能力、营销能力”.[5]夏贵霞认为基于社会需求，需要培养“应用型人才、研究型人才、复合型人才”[6]，社会体育课程设置围绕“体育学、社会学和公共经管学”三大主干课程，但是这三者之间地课程设置，主要分为选修课、必修课、公共课，已经不能满足社会地需求.[7]如倾向于社会体育经管方向地，偏向由专业经管专业毕业地学生，使得社体专业地学生失去了自身地优势.此外，