江西省2019年中考语文总复习-第一部分-语言知识及运用-专题01-字音字形课件.pptVIP

专题一　字音字形;;;;;;中考真题纵览;中考真题纵览;中考真题纵览;中考真题纵览;中考真题纵览;考点技法突破;一、正确识记字音 　　汉字的识记要从语音的掌握开始:熟悉并能正确使用汉语拼音方案给汉字注音,辨别、改正拼写错误;掌握常用的多音字在不同语境中的不同读音;正确识记教材和日常生活中常用字的读音,尤其是掌握常用字中各类容易误读字的读音。 　　; 在拼注和认读汉字字音过程中,常出现错误的一般有以下几种类型: 1.违背“拼写规则” 如j、q、x跟ü拼写时,ü上的两点没有省去;有a没有将音调标在a上;i、u并列音调有时标在前,有时标在后。这里特别提醒几条规则:①i自成音节和i开头的音节,前面没有声母时,要在i前加上y或把i改写成y;②u自成音节和u开头的音节,前面没有声母时,要在前面加上w或把u改写成w;③ü开头的韵母,前面没有声母时加上y,去掉ü上两点,写成yu、yue等,但跟声母n、l相拼的时候,ü上两点不能省略;④标调要标在主要元音(ɑ、o、e、i、u、ü)上,并且按这六个元音字母的排列次序标调,即有ɑ就标在ɑ上,无ɑ就标在o上,i和u出现在同一个音节中时,哪个在后,就标在哪个的上面,如:niú、huǐ。;2.习惯性误读错 　　由于习惯原因,人们在生活中常常把一些字读错。如“亚洲”中的“亚(yà)”读成“yǎ”;“教室”中的“室(shì)”读成“shǐ”;“乘车”中的“乘(chénɡ)”读成“chènɡ”。又如,“符(fú)合”中的“符”常被错读为“fǔ”,“档(dànɡ)案”中的“档”常被错读为“dǎnɡ”,“粗犷(ɡuǎnɡ)”中的“犷”常被错读为“kuànɡ”。 3.异读词误读错 　　异读词是指意思相同,但有两种或更多种读音的同一个词。如“薄”有三个读音:báo、bó和bò,《普通话异读词审音表》已做了相关的界定,但我们对此表的内容不熟悉,也不重视,而出现误读。;4.形近字的错读 　　形近字错读,大都因为考生答题时一瞥而过,没有看清它们细微的差别,例如:“崇”与“祟”相近,将“崇(chónɡ)”误读为“祟(suì)”;“篡”与“纂”相近,将“篡(cuàn)”误读为“纂(zuǎn)”;“荼”与“茶”相近,“荼”应读“tú”,不读“chá”。 5.形声字错读 　　(1)有些形声字的韵母与声旁的韵母??致,常误读为声旁的读音。例如:“炽热”中的“炽”读“chì”,不读“zhì”;“跻身”中的“跻”读“jī”,不读“qī”;“纤维”中的“纤”应读“xiān”,不读“qiān”。 　　(2)有些形声字的声母与声旁的声母一致,常误读为声旁的读音。例如:“桎梏”中的“梏”读“ɡù”,不读“gào”;“踱步”中的“踱”读“duó”,不读“dù”。 　　(3)有些形声字的声母、韵母与声旁的声母、韵母都不相同,却常误读为声旁的读音。例如:“风驰电掣”中的“掣”读“chè”,不读“zhì”;“泥淖”中的“淖”读“nào”,不读“zhuó”。;6.多音字的错读 　　(1)多音多义字的错读 　　有些字的字义不同,字音也不同,但人们往往不加区别地错读成一个音。如:“殷”,如果是指深厚、丰盛、殷勤,读“yīn”;如果表示颜色(赤黑色),读“yān”。 　　(2)同义多音字的错读 　　有些字在不同的词里,字义并没有显著的不同,字音却不同。例如:“剥花生”中的“剥”读“bāo”,“剥落”中的“剥”读“bō”。;二、正确辨析字形 1.以音辨形 　　对于因形近音异而产生的错别字,字形虽然相近,但读音不同,可通过读准该词字音来判断正误。例如“驰聘”“气慨”“扑溯迷离”,根据形近字与其读音的差别,只要一读,就会发现:“聘”读“pìn”,“骋”读“chěnɡ”,此处应为“骋”;“慨”读“kǎi”,“概”读“ɡài”,此处应为“概”;“溯”读“sù”,“朔”读“shuò”,此处应为“朔”。 2.以形辨形 　　对于因不辨形声字形旁而产生的错别字,我们可以通过分析形旁的方式推断。如“滥芋充数”“功亏一匮”“兵慌马乱”等词语,逐一锁定偏旁进行分析:“芋”应为“竽”,“芋”指薯类植物;“竽”是古代一种簧管乐器,我们现在常见的与它同类的箫、笛子均为竹子制作。“匮”应为“篑”,“篑”是盛土的筐。“慌”应为“荒”,“荒乱”指社会秩序极端不安定。;3.来源推形 　　对于不了解词语来源而写错的字,我们可以采用联想来源的方式推断。如“世外桃园”这个错例,“世外桃源”与陶渊明有关,他曾写下闻名的《桃花源记》,因此“源”不能误作“园”。“默守成规”与墨子有关,战国时的墨翟以善于守城著名,后因称善守者为墨守;应为“墨”,不能误作“默”。 4.以义辨形 　　不明词义或误解词义而造成的错别字,我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如“如雷灌耳”中的错别字,用逐一释义的方式