孩子要上一年级了，家长应该做些什么准备工作.docVIP

在孩子接受教育的过程中，有几个重要的衔接时期。从幼儿园进入小学便是其中之一。由于 \o /tags/%25E7%2594%259F%25E6%25B4%25BB/ 生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。从幼儿园到入小学，对于家长和孩子来说确是一个重要的转折和考验。入学了，孩子能否由家中的独苗苗成为学校集体生活的一份子、能否适应从嬉闹的游戏生活进入学习状态的转变、能否理解消化老师的授课内容、能否适应学校的规章纪律……无数的担忧在家长们脑子里打转，于是无数的入学准备也紧锣密鼓地进行。确实，幼儿园和小学的衔接工作很重要。家长应该为孩子顺利地向小学过渡做好一切准备。 一、做好入学前的学习适应准备1．重视孩子思维能力的培养 对孩子进行早期教育，每个家庭都能做到。对孩子进行合适的、正确的早期教育，就很难做到了。有些父母过分注重知识型的学习传授，如：这是毛，这是手（配放大的字），只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。所以，除了知识的传授，家长更应重视思维能力的培养。 6岁的孩子，思维能力由具体形象向抽象逻辑过渡，特别是入小学后，心理活动要求增高，因此，家长要在观察力、抽象概括力、分析综合力、分类力、判断推理力几方面促进孩子思维能力的培养，让孩子不仅知道某一事物的结果，还要了解事物变化的具体过程。如解答应用题“河里有一群鸭子，游走了三只，还剩三只，原来河里有几只鸭子？”孩子都能回答出6，但是具体用什么方法计算，有些孩子就会说“减法”，“6-3=3”。这就是孩子在思维中的障碍，不能清楚地理解事物变化前后的关系。家长应让孩子知道什么是知道的数，什么是不知道的数，帮助孩子理解“谁与谁比，知谁求谁，谁大谁小”的关系，真正掌握解题方法。凡知识型的内容，都有孕含着智力活动的要求，家长如果能在智力要求上把握契机，那么孩子在知识积累的同时，智力也会较好地准备。切不能孩子提出问题后，父母只回答结果不讲过程应付了事。 2．提高孩子对语言的理解水平 在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：家长叮嘱孩子下课放学后早点回家，不要在学校或马路上玩，孩子竟然一节课后就背起书包回家了：老师让学生回家写三个生字每个生字写五遍，孩子竟写成五花八门的格式，或不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。因此，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠词，如饭饭、觉觉等，语言要逐渐精炼、复杂。阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文自己根据情节消化体味其中的语句、词汇，多让孩子谈谈所见所闻，学习一个事物的多种表述方法。如“爸爸、妈妈和我在家里。”“这是我的家，我家有爸爸、妈妈和我”“这座漂亮的房子就是我家”……等不同方法表述。 在帮助孩子理解语言上，多布置任务也是促进孩子水平提高的一种好形式。家长要以每天布置一个任务，由含一个条件的任务逐渐过渡到多重的常有多种指令的任务，为入小学对语言特别是任务性语言的理解打好基础。比如，请你去拿一张小凳；请你去拿高的小凳；请你去厨房的阳台上拿小凳…… 3．加强与学习有关的技能准备 父母应为每个孩子准备一只双肩背书包，一个铅笔盒，2根铅笔，一张垫纸板及尺子、橡皮、削笔刨、田字格本、汉语拼音本、算术本等，每天规定10-20分钟时间与孩子一起写数字及图案符号。在书写过程中，要提醒孩子保持正确的书写姿势：两腿与肩平宽、双肩放松、胸与桌一拳、眼与桌一尺、手指离笔尖一寸。书写的内容可以是阿拉伯数字1-10，也可以在田字格中画有趣的图案，如小花、小草、小门，由简到繁，由易到难。在书写过程中，一定要提醒孩子按规定的笔划顺序及空间位置写，在书写的基础上，要善于利用周围的文字环境让孩子认识，激发孩子对文字的兴趣，使之对于抽象符号具有一定的接受能力，为其思维水平跃向新的高度创造条件孩子上小学，是他人生道路上的一个较重大的转折点。除了在物质上帮助孩子做好准备外，还要营造入学的情境，让孩子对小学产生向往，盼望早一点上小学。平时，家长在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴”“我们家要有小学生了，我们真开心”，让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。 有些孩子，对小学的认识依赖于表面，如上小学可以背书包、戴红领巾、自己到学校等。家长还应帮助孩子正确了解学校，知道小学是学习的地方，小学生是以学习为主的，要做作业，还会考试，要认真学习。 ? 二、做好入学前的社会适应准备 孩子入小学后，其行为要很快适应学校的教育要求，顺利地完成学习任务，做到学习、纪律、文明礼貌、卫生等方面最基本的常规要求。要养成这些