人民教育出版社四年级上册《线条的动与静》微课程设计方案.docVIP

流动的美 人民教育出版社四年级上册《线条的动与静》微课程设计方案 作者信息 姓 名 所教学科 美术 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 微课程信息 主题名称 主体与背景 选题意图 通过微课帮助学生认识线条的平直与弯曲，会产生动与静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，而弯曲的线条，使人联想到蜿蜒的河流。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，巧妙利用并塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。 内容来源 人民教育出版社四年级上册 适用对象 美术 小学 教学目标 通过图片、范图等用不同的线条表达流动和静止的感觉，使学生明确在作画时如何运用流动线条和静止的线条，表达了什么样的意境，引导学生发挥想象创作一幅精美画面。 教学用途 □课前预习 √ □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 传授本节课的重点---如何表现不同背景下的主体关系时，学生学习微课程。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 √□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 √ □录屏 √ □演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） 微课程设计 教学过程 设计意图 情景导入，设计趣味课堂系列，本期的主题是 线条的动与静，你好今天带大家走进线条的世界，观察图片，记录线条。 设计课堂情境，激发学生的兴趣，提高