七年级历史下册 第20课 明清经济的发展与ldquo;闭关锁名师教学设计 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE  PAGE 11 第20课 明清经济的发展与“闭关锁国” 展示图片，提出问题，多媒体展示： 学生活动预期效果： 学生1：水稻。 学生2：粟。 [提出问题]?自从张骞出使西域以来，我们内地有哪些作物是从外面引进的？ 多媒体展示作物图片： 学生活动预期效果：据图回答葡萄、核桃、苜蓿、占城稻等。 [提出问题]我们现在学习明清时期，又有哪些新的作物被引进国内呢？当时的社会经济发展情况怎样？带着问题大家来阅读课本。展示课题 设计意图：本节课以学生学过的古代农作物的种植、引进的史实开始，创设问题，激发学生兴趣，能使学生对一类问题形成一定的专题知识框架体系，有助于以后的复习。对课题解读，可以帮助学生理解本课的主要知识分类，形成对本课整体的初步认识，也有利于学习。 讲授新课总体构思：我把本节内容分成明清经济的发展、中国资本主义萌芽的产生、清朝的“闭关锁国”政策三个主题进行学习，这样有利于学生形成整体知识框架体系，明晰思路，便于掌握；为突破重点难点，设计一定难度的探究题，加强学生之间的互助合作；采用知识框架结构形式便于学生从整体把握，清楚的知道学习的内容，分层次学习，有助于培养历史学习能力，注意加强对前后知识的联系，发挥历史的警示作用。 首先检查学案自主学习完成情况，熟悉本课基础知识： 一、明清经济的发展 提出问题：通过预习，明清经济的发展主要体现在哪几个方面？ 学生活动预期效果：回答农业、手工业、商业。 教师总结：明清经济的发展重点在发展上，我们通过观看图片出一起巩固各行业的发展情况，多媒体展示： 学生活动预期效果：观看图片掌握巩固基础知识 设计意图:用图片的直观方式取代简单的文字描述，让学生对中国明清时期经济的发展有个直接的认识。 合作探究，交流展示（一） 观看图片，提出问题： 上图有“东西两洋货物俱全”、“西北两口皮货发客”等招牌， 想一想，这种景象反映了什么？东西两洋和西北两口分别指的是什么？ 学生活动预期效果：学生积极思考，踊跃回答: 学生1：这些招牌反映了当时明朝货物齐全。 学生2：反映了当时对外交往活跃。 学生3：货物流通遍布各地。 学生1：东西两洋指的是东洋和西洋。（联系郑和下西洋） 西北两口很多同学不是很明确 教师总结：明朝时对外交流比较频繁，商业繁荣，物资流通很快。，多媒体展示： 插播一首歌曲《走西口》激发学生兴趣。 过度链接：明清经济（农业、手工业和商业）的发展，促进了中国资本主义的萌芽 中国资本主义萌芽的产生 展示问题，加深理解： 故事欣赏，合作探究（二）： 小说《醒世恒言》里，写了一个小手工业者发展成为机户的故事： 苏州盛泽镇上，有个小户人家施复夫妇两口子，他们有一张织机，养几筐蚕，缫丝织绸，生活过得还可以。他们织的绸光彩润泽，在市场上，人们争相加价购买，施复夫妇赚了许多银子。几年之后，他们增买了三四张织机；不到十年，积累了几千金，又买了两三所大房子和三四十张织机，雇人织绸。 （1）故事中的情况有可能出现在什么时候？ （2）“雇人织绸”反映了当时 的一种什么生产关系？施复夫妇的身份变成了什么？雇佣的人我们如何称呼？这种情况我们如何称呼？ （3）这种情况反映了当时我国的社会经济发生了怎样的变化？ 学生活动预期效果：学生能结合材料及基础知识得出： 学生1：明朝中后期 学生2：雇佣。机户、机工、机户出资，机工出力。 学生3：出现了雇佣与被雇佣的关系，这是资本主义性质的生产关系。 教师总结：所谓资本主义萌芽是指处于萌芽状态的雇佣关系，它的发展方向是资本主义。当时仅仅出现在个别地区、个别行业，自给自足的自然经济仍为我国经济的主体，因此，我国出现了资本主义萌芽并不代表我国就要走资本主义道路。它的发展有许多障碍，尤其是清朝时期实行的“闭关锁国”政策的阻碍，导入下一环节。 设计意图：通过小故事的形式让学生利用材料得出结论，增强学生阅读材料，解决问题的能力，通过《明朝资本主义萌芽的产生》的视频激发学生学习兴趣，进一步巩固知识。 三、清朝的“闭关锁国”政策 [提出问题] 清朝为什么要实行“闭关锁国”政策？闭关锁国”具体表现有哪些？ “闭关锁国”产生了什么样的影响？ 学生活动预期效果：学生热情参与，巩固了自学知识。 学生1：（1）自给自足的封建农业经济稳定，清朝统治者坚持“以农为本，重本抑末”的政策，认为中国无所不有，无需同外界进行太多的贸易。 （2）清统治者对世界了解很少，不知道西方科学技术发展突飞猛进的形势，仍以天朝大国自居，不屑同外国交往。 （3）当时西方正在世界范围内进行殖民扩张，清统治者害怕沿海人民与外国人交往后，国家领土主权受到外国侵略，危及自己统治。 学生2：