七年级历史与社会 第五单元走进社会综合探究五我是社会小主人名师教案 人教新课标版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第五单元 走进社会综合探究五 我是社会小主人 七 年级 历史与社会 备课组 教学目标： （1）知识与技能：基本掌握行使批评建议权的正确途径和方式。 （2）过程与方法：培养行使公民权利的能力。 （3）情感、态度、价值观：通过撰写调查报告，掌握撰写格式，培养学生观察分析社会问题并积极提出建议的能力，增强主人翁责任感。 教学重难点分析： 教学重点：知道解决社会生活中的一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。 教学难点：学会撰写调查报告，养成关注社会问题的意识和科学分析问题的习惯。 教学过程： 内容呈现 第二次备课 [叙述] 我们生活在社会大家庭中，逐渐形成了很多规则，他们有的以法律的成文形式呈现，有的以大家都遵守的道德准则形式呈现。然而，社会中总有一些人缺乏规则意识，做出一些损害他人利益的事情，使得我们的社会存在很多问题。上节课我们学习了书本上一些同学对于社会中的这些问题行使起了自己的权利，我们每个公民也都有建议监督权。今天，就让我们拿起自己的权利，做一回真正的社会小主人。 [转承] 我们身边到底有哪些“美中不足”之处呢？让我们把自己的所见所闻所感都说出来。 学生回答：交通问题（拥堵问题、噪声问题、公交乘车问题……） 乱收费问题（教育收费、小区及生活区域服务乱收费……） 环境污染（煤烟、机动车尾气、扬尘及工业污染等；随地吐痰、口香糖残渣、生活垃圾随意堆放等生活污染。） 耕地被占（毁林开荒、城市扩张……） 文化设施建设 …… [转承] 同学们说了这么多我们身边所存在的问题，对于这些问题，我们是否有好的建议去解决它？开动你的小脑筋，发挥一下小组合作精神，让我们把这些“美中不足”变成“尽善尽美”。每个小组选定一至两个问题，深入地讨论产生问题的原因，全面分析，提出合理全面的解决方案，把它记录下来。 学生讨论（15分钟） 小组代表发言，其他组补充。 [转承] 大家觉得这些方案可以解决这个问题了吗？如果可以，那么怎样把我们的建议反映给有关机构或领导呢？ 学生回答：写信给主管部门及负责人 打电话 当面反映情况 向人大代表反映情况，由人大代表向人大提交议案 通过新闻媒体公开发表自己的意见 写倡议书 [转承] 我们现在的社会又有一种新的方式，就是在网络上直接给有关部门发送建议。现在，就让我们当场完成。 [注意] 网络发送一定要真实，要谨慎，不能乱来。 [总结] 今天大家当了一次真正的社会小主人，感觉如何？行使起我们的权利，同时也要履行好我们的义务，让我们的社会变得更加美好。让我们来学习一首歌《社会公德歌》。 教师：同学们，在日常生活中，你们是否感觉到始终有些社会问题令你们烦扰不堪呢？（有……）那今天我们就先来诉诉苦。 学生：（诉苦）如资源浪费、个人维权、交通拥挤、学业负担、住房医疗等问题。 教师：那当我们遇到上述这些难处时，我们又该如何对待呢？ 2、一次成功的尝试 教师：现在我们通过一份调查报告来了解如何具体行使监督权 （展示学生调查报告“长兴马路市场何去何从”） 指导学生分组讨论得出：调查报告流程 发现问题（实地调查）—分析问题（研究分析）—解决问题（提出建议） 教师：怎样把好的建议反映给有关机构或领导呢？ 第三 次 备 课 社会小主人地位的体现，应该包括主人意识、主人能力、主人行为，而本课时的教学中对社会责任感的培养主要体现了主人意识的树立；社会调查流程的分析则锻炼了主人能力；课内小组主题活动和课外调查作业则保证了主人行为。相信学生在调查完成之时对社会主人的地位及如何行使监督权有着更深刻的认识。