部编本一年级下册《19 棉花姑娘》.docVIP

19　棉花姑娘 平南县寺面镇中心小学 戴露丹 教学目标： 　　 1. 能在语言环境中正确认读12个生字；能正确书写“病、医、干、别、奇、星、七”；积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮助、忽然、碧绿碧绿、吐出”；　 2．提高同学理解词语的能力，读好请求的语气。　　 3. 正确、流利的朗读课文，了解课文内容。 　　 教学重点 　　 认字、写字、读好请求的语气。 教学准备： 　 1.制作多媒体课件；制作棉花姑娘的图片、生字词卡片；查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。(教师) 2.预习课文，拼读生字，朗读课文；了解课文中提到的小动物的特点。（学生） 教学过程 第一课时 谈话导入，做好铺垫 同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘) 识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？ 激趣学文，整体感知 同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。) 是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。 初读课文，识记字词 听课文录音。（手指指着课文认真听录音） 跟着课文录音读课文。 交流：你知道了什么？ 随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。 学生认读字词。采用多种方式认读，如个人读、分组赛读、分男女赛读、“开火车”读等方式。 同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。 出示PPT图片，趣味识字 4.自由读课文。 读通课文，识记生字 要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……) 刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？ 第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？ 读第二句：认读词语“治病”，识记“治”。 齐读第1自然段。 还有难读的句子吗？ “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读) 课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？ 出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”(指名读) 你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！ 指名按照自然段读课文。 6.提问题。出示PPT图片，梳理课文内容。 仔细观察，认真写字 今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。 2.请同学们看看，注意每个字的占格位置。 下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。 师范写、强调“病”的笔顺。 请同学们描一个，写一个。 展示学生作品，及时评价鼓励。