高中数学论文：关注课堂教学中的生成性教学.docVIP

PAGE PAGE 1 高中数学论文 高中数学论文 关注课堂教学中的生成性教学 　 【摘要】生成性教学是当前课程改革过程中出现的新的教学理念，与预成式教学相比，其更强调学习的自主建构，更强调教学的动态生成。在生成性教学观下，课堂教学具有参与性、创造性和开放性等特征。为使生成性教学的理念得到有效落实，必须转变传统的刚性、静态的封闭型的“教程设计观”，树立弹性、动态的开放型的“学程设计观”。 【关键词】生成性教学；弹性设计；动态设计 “生成”是相对于“预设”而言的，通常是指学生按照预设的方案进行学习时，由于互动而产生出来的反馈信息。通俗地说，“预设”就是“计划”，而“生成”则是“计划”之外的，是在执行“计划”过程中的“变化”。随着新课程改革的不断深入，广大教师意识到：理想的教学是一个动态生成的过程，课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”。 当“无法预约的精彩”成为一句熟语后，课堂中那些极富“生成”价值的因素，被当做无比可贵的教学资源。然而我们知道“生成性资源”不会“与生俱来”，更不会凭空而至；我们也知道可遇而不可求的“生成性资源”当它到来的时候却往往稍纵即逝──那么，为了课堂的精彩，面对“生成性资源”，我们该如何应对呢？ 1、弹性设计、倡导生成 生成性教学首先要有生成性的教学设计，因此在备课时，要做好教学的