我不是最弱小的教学案例教材课程.docVIP

1 我不是最弱小的》教学案例 《我不是最弱小的》原文中，当萨沙保护了蔷薇后问妈妈：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”妈妈是这样回答他的：“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦。” 就全文结构而言，妈妈的回答使文章的结构完整，同时也揭示了文章的中心，启发读者“要做生活中的强者，做一个勇敢的人”，最后一句话应为画龙点晴之笔。 教学中，我紧抓文本留给我们的“留白细节”，进行设计： 师：萨沙朝着蔷薇丛走去。他欣起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上反问：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”妈妈听了之后，会怎样回答呢？回顾全文，动笔在书上写下妈妈的回答。 （学生再次浏览全文，课堂练笔。） 师：请同学们来交流，你笔下萨沙的妈妈会怎样回答。 生：妈妈看着可爱的萨沙，高兴地说：“你真是一个懂事的好孩子.” 生：妈妈一脸兴奋，说：“你保护了娇嫩纤弱、毫无抵抗能力的蔷薇花，你当然不是弱小的了。 生：“不，不，你在暴风雨中都能保护更弱小的，你已经是个勇敢的孩子啦！”妈妈搂着萨沙，连忙回答。 ······· 师：同学们紧紧地联系前文，充分发挥自己丰富的想象，而且想象合情合理。我们来看看原文，萨沙的妈妈是怎么回答的。 （出示：“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦。”） 师：自个儿反复读，和你刚刚写的话进行比较，你有什么启示，再改一