虎字头建之旁书法教案.docxVIP

《虎字头、建之旁》教学设计 密云县十里堡镇中心小学王加俊 教学基本信息 课题 12.虎字头建之旁 学科 写字 学段：小学第一学段 年级 二年级 相关领域 小学语文 教材 书名：规范书写导练手册 一、 指导思想与理论依据： 义务教育《语文新课程标准》第一学段识字与写字部分指出：一、二年级学生应 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 教育部颁发的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：规范、端正、 整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成 终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是现代中国公民 应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。写字可以陶冶学生情感、培养审美 能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。写字可以培养学生良好的心理品质、 个性习惯和道德精神。 二、 教学背景分析 (-)学习内容分析 本课为我校二年级校本教材《规范书写导练手册》第四册12课，学习内容是掌 握虎字头、建之旁的书写要点，使学生理解两种偏旁的字的书写要领和结构特点， 并在实际书写中灵活运用。 虎字头属于左上包右下结构，首竖短小，横钩盖住下面的“七”、“几”两部 件，撇画较长。建之旁由横折折撇与斜捺两笔组成，一笔撇画勿长，二笔捺向左下 伸展，拖住右上部件，书写吋注意应先写右上的“聿”，先右上后左下，建之旁略 低于右边部件。 结合学生具体情况分析：二年级学基本能够较为准确地书写硬笔字，并能够简 单对别人的书写进行初步评价。 学生前期教学状况分析、问题、对策 学生前期教学状况 我校一直坚持每周一节的写字课时间外，每天抽出20分钟时间进行师生同练硬 笔字，每周进行周检测、每月进行月检测，年终进行软硬笔的全校的书法竞赛，长 期坚持下来取得了较好的效果。二年级的大部分学生对写字有浓厚的兴趣，能较长 时间地保持正确的书写姿势，硬笔的执笔方法也能长时间保证正确，部分学生的书 写规范正确，并有一定的速度。 经过长时间的写字教学，大多数学生能够准确分析汉字的字形结构，笔画特点， 笔画与笔画间的关系，并能够运用一些简单的书法语言表述特征，如：露锋、起笔、 行笔、收笔、布白均匀等等。学生基本能够对一些软硬笔书法作品进行笔画、字形、 结构、书写态度等方面进行较为基础的评价。 存在问题 个别学生存在书写态度欠认真，坐姿、执笔等书写习惯较差的现象。同时也应 该考虑到，二年级学生对汉字笔画笔书写时运笔的轻重、提按、转折、收阔、藏露、 停顿、占格、布局等情况掌握一般，需要各位老师长时间进行订正指导。 （三） 教学方式与手段 教学手段：利用flash课件与电子白板实现师生之间的互动；利用实物投影实现 清晰准确地示范、展示、交流与评价；灵活使用教材实现知识、能力的掌握与拓展。 教学方式：教学中采取分层教学，根据不同水平、不同技能的学生采用尝试体验、 教师示范、交流评述、写字理论方法提升等方式，努力面向全体学生，使学生能够学 有收获，得到成功的体验、提高写字教学实效。 主耍教学方式：以讲授、因材施教式、体验、观察、比较为主。 （四） 技术准备 教师能够熟练地应用多媒体设备，制作并灵活使用教学课件，辅助写字教学；其 次教师能够使用硬笔、粉笔熟练、规范、正确、美观地随机示范书写。 三、教学目标 知识与技能：使学生明确虎字头、建之旁两偏旁规范书写的要点，通过教学使 学生理解并掌握的书写方法，能按正确的笔顺书写“建”、“虎”、“甩”、“奥” 等字，掌握字形、结构特点，并能较为规范、美观地运用硬笔书写。 过程与方法：以教师引导示范为主线，以自我体验、小组交流、因材施教、实 践创作等为手段，以掌握两偏旁的书写方法与及在合体字中的安排规律为目的，努 力提高学生写好字的实效性。 情感态度与价值观：让学生在学习的写字过程中感受文字结构的形体美，激发 学生写字兴趣。 四、 教学重难点 教学重点：学生在书写过程屮能够准确把握“虎字头”、“建Z旁”点画Z间 的关系，较为准确地处理两种部首的字的结构特点。 教学难点：学科整合、掌握结构规律。 五、 教学坏境与资源 富有书法氛围的书法教室、Flash课件，电子白板、实物投影、田格纸。 七、教学过程与教学资源设计 一、 动机激发（6,） （-）课前习惯指导培养（「） 【弔幷诙堂】卜坪枪*Ail .*f^f nV 兰…： 如z 曲影 4机?。塔舛銘幷序 【弔幷诙堂】 卜坪枪* Ail .*f^f nV 兰…： 如z 曲影 4 机 ?。 塔舛銘幷序 江南 ffl練航察龙 ???cQH???i A “ 图1 【教学资源】如图（1）（课件中播放古筝音乐， 循环出示历代名家作品。） （二）创设情境