语文苏教版三年级下册从语言文字中体悟庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点。.docxVIP

庐山的云雾第二课时教学设计?教学目标：1、继续培养学生有感情朗读课文的能力，并尝试背诵课文。会用“流连忘返”造句。2、抓住语言文字反复朗读感悟，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。3、体会第2、3自然段的写法，并会用总分方式来写话。教学重难点：体会庐山云雾的特点，掌握总分的写作方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？学生交流。2、如果让你用一个成语来形容庐山云雾的特点，你会用什么？（千姿百态瞬息万变）二、精读第二自然段1、庐山的云雾到底是什么样子的呢？让我们眼见为实。请同学们打开书本，自己读一读第二小节，想一想书上写了几种形态的云雾？画出具体的句子。交流2、作者写了哪些地方的云雾？　①交流：第一种是笼罩在山头的云雾，第二种是缠绕在半山的云雾，第三种是云雾弥漫山谷，第四种是云雾遮挡着山峰。②你最喜欢什么地方的云雾，读给你的同桌听，再说说你喜欢它的理由。（指名读，男女生分读）齐读3全班交流：（1） 谁愿意第一个来交流。（2） 结合师生评议，课件演示，引导想象，从而指导朗读。A?山头?（1）平淡：a\你找到了第一种姿态，你为什么喜欢？预设1:白色绒帽 柔软，很美，你从哪里感受到很美呢？（评价：对呀！就把你这种感觉读出来。）预设2：（2）说不出：