《梅兰芳学艺》第一课时教案设计.docVIP

14.梅兰芳学艺?（第一课时教学设计） 六座中心校 唐瑛 教材分析： 这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练。终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话，第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师，课文采用对比的手法，生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。 学情分析 ： 现在的学生多梅兰芳比较陌生，可让学生先听一听京剧，出示梅兰芳图像与人名，让学生与梅兰芳有一个初步的了解。在指导学生初读时，要让学生读好儿化音和轻声、文中的长句。在指导学生精读时，可先引导学生观察插图，反复朗读，抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。学写生字 “灵” “紧”。 3、理解课文内容，初步了解梅兰芳学艺的艰辛。 教学重难点： 读准生字词，理解词语意思，读通课文的句子。初步了解梅兰芳学艺的艰辛。 教具准备： 人物图片、课件。 教学流程： 一、????谈话导入，走近大师。 1.课件播放京剧名段,同学们你们听出来这是什么吗？ 2.京剧是我国的国粹，谈到京剧我们不由得会想到一位京剧界非常有名的人物，你们知道他是谁吗？ （1）出示名字“梅兰芳”。“兰”和“芳”都是生字，“兰”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意读准这两个字音。一起书空。(师板书) （2）让我们一起来大声地呼喊他的名字。 （3）简介梅兰芳。 梅兰芳，江苏泰州人，著名京剧艺术家，8岁就开始学戏，10岁便开始登台表演，一直在舞台上表演了50多年，他的表演受到受到各国人民的热烈欢迎。?梅兰芳是位先生，可他扮演的都是美丽动人的女子。而且表演是那么生动传神，真了不起，他怎么能把美丽的女子演得那么好呢？今天我们就来学习他小时候学艺的故事。 3.齐读课题 二、初读课文，认读生字词。 1.梅兰芳小时候是怎样学艺的？请同学们自由读课文。注意读准字音，读通句子，遇到难读的长句子多读几遍。 2.认读生字词。 （1）、出示“紧、灵、芳、兰、者”，读，组词，齐读。其中“紧、灵”两个字藏着我们要学习的两个新偏旁，分别叫”绞丝底”、 “雪字部”。请跟老师读，同时请大家抬起小手跟老师一起书空。 （2）、在田字格里写，要注意些什么？怎样才能在田字格里把它们写好？重点说说“芳、兰、者”三横的变化。 （3）、描红，在写字本上仿影、临写“紧、灵、芳、兰、者”。 你们有没有发现，除了刚刚强调的生字，课文中又有许多生字宝宝要与我们做朋友了，你们刚刚在课文中认识了吗？我们一起来认一认吧！读准字音，注意停顿，指名读，开火车读。 出示词语： 拜师学艺、勤学苦练、世界闻名、京剧大师 没有动摇、紧盯鸽子、注视鱼儿、渐渐灵活 3、同学们，你们再看一看这两行词主要写的是谁？你们已经和生字宝宝成了好朋友了，那他藏到句中，你还认识吗？谁来挑战一下？找一生来评价下读的如何？读准字音，注意停顿。 出示句子：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。 （1）同学们，什么样的人才能被称为“京剧大师”？ 京剧演得很好，并且受到大家的喜爱和尊重，这样的人就能被称为——京剧大师。?? （2）“世界闻名”又是什么意思呢?谁来说？对呀，梅兰芳不仅在国内非常有名，而且日本、韩国、欧美各国的人们都知道他，喜欢他，这就叫——世界闻名。 三、初步理解课文内容，感悟体验。 1.刚才生字词宝宝们跑出来和我们做游戏，我们已经认识了它们了，现在它们又回到了课文中。大家是怎样评价梅兰芳的？师傅说他怎样？人们都说他怎样？所有人都说他是？ 2、那读了这三句话，你有什么想问的？（料子，原指衣服的布料，在课文中指唱戏的人才） 3、 交流。理解：什么叫没有神儿？（是说他的眼睛不够灵活） 4、师补充介绍：梅兰芳小时候眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风还一直流泪。 5 、作为一名京剧演员，首先要有一双（??? ）的眼睛，可梅兰芳的眼睛——，所以师傅说他不是—— 不是唱戏的料子，意思是说梅兰芳——不具备好的条件，不可能学好唱戏。 6、说话练习：师傅说梅兰芳不是??????????，是因为?????????。（或：因为梅兰芳???????，所以师傅说???????。）相机板书：不是料子 7、梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。梅兰芳的眼睛没有神儿，不具备唱戏的条件，所以师傅认为他不是唱戏的料。 ?8、通过刚刚的学习我们