苏教版二年级语文上册送给盲婆婆的蝈蝈.docVIP

《送给盲婆婆的蝈蝈》第一课时 教学设计 　　唐红华 教学目标：　　　1．学会本课生字“婆、绿、邻、居、替、您”等，理解由生字组成的词语。　　　2．初步了解课文的内容。　　　3．能正确、流利地朗读课文。教学过程：　　一、揭题，质疑。　　　1．同学们做过哪些好事呢？给大家说一说。 　　　2．出示课题。教学“盲、婆”。这两个字都是上下结构的字。 “盲”，看看这个字由哪两个字组成？（亡和目组成，亡就是死亡，目就是眼睛，眼睛死亡了就是眼睛看不见了。） “婆”，这个字怎么读？它由哪两个字组成？它的部首是偏旁是什么？（女字底），带有女字部的字你还认识哪些字？（妈、姐、妹、姑、奶） 谁来说说蝈蝈什么意思? 现在请大家再读一读课题。　　　3．质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？（谁送给的蝈蝈？为什么送蝈蝈？课文写了一个什么故事？）　　二、初读课文。　　过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情告诉我们？请大家打开书，自己根据拼音读一读课文。要求：圈出生字，借助拼音练读课文，把课文读正确，读通顺。　　　 1．学生借助拼音自由朗读课文。　　　 2．检查交流。 出示课文中的词语。 指名拼读生字，读对了大家就跟读。 这些字在读音上你想提醒大家注意哪些地方？ 重点指导：“邻、您”韵母相同，声母不同。“邻、领”声母相同，韵母不同。有前后鼻音之区别。“难”不能读错。 C、齐拼读生字。 出示词语认读。 自己练读。 开火车带读 齐读词语 去掉拼音你还会读吗？开火车读，男女生抡读。 过渡：刚才这些生字、词语，小朋友读得很准确。学了这些生字词语以后，你能把课文读得更好吗？把生字词语带入课文中再读课文，把课文读通顺。 （1）．学生自由读。（2）．指名读分小节读文。 三、看图学习课文 1图上有什么人，他们在干什么？ 2人物表情如何？ 出示：（ ）的盲婆婆 指名学生填空。 3自由读第一小节并思考 （1）我提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词语可看出来？ （2）我送蝈蝈给盲婆婆的心情又是怎样的？从哪个词语可看出来？ 让学生说说ABB式的词语。 指名朗读第一小节 4默读第二小节并思考 1这是一只怎样的蝈蝈呢？ 2蝈蝈真的会唱歌吗？我为什么会这样说？ 3指名读第二小节。　　四、教学生字 1、教学邻、领（组词区分） 2、教学婆、绿、替、居、您 （1）同桌同学一起学习生字，看看怎样记住这些生字？这些生字中哪些地方容易写错？ （2）集体交流，教师点拨。 （3）抄写生字。 　　　 《送给盲婆婆的蝈蝈》第一课时 教学设计 课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、通过对课文语言文字的朗读体悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。教具准备：课件、卡片教学过程： 一、导入揭题 （一）引出“蝈蝈” 1、引出蝈蝈，出示蝈蝈的图片(课件)，小朋友，你知道这是什么吗？ 2、板书“蝈蝈”，第二个学生跟着书空。 3、读准蝈蝈， 3、说说蝈蝈：这是一只怎么样的蝈蝈呀？ （二）引出“婆婆” 1、出示婆婆图片（课件）看，这是一位—— 2、板书婆婆，指导写法。在课文纸上写一写婆婆。 3、读准婆婆 （三）引出“盲” 1、小朋友，仔细看图，这位婆婆双眼看不见东西，是一位盲婆婆（板书“盲”。） 2、教学盲。 （四）引出“送给” 1、小朋友，我们都有一双明亮的眼睛，我们的眼睛可以看到……？ 2、我们的世界真美呀！可是，这位婆婆失去了双眼，她的世界一片黑暗。在这黑暗的世界里，盲婆婆的心情—— 4、幸好，这位盲婆婆有一位好邻居（课件插图和词语“邻居”）： （1）、读好这个词。（2）、理解邻居。 5、这位好邻居送给盲婆婆一只蝈蝈呢! （补全课题：送给盲婆婆的蝈蝈） （五）这就是我们今天要学习的诗歌，读课题。 二、初读课文，读通读顺 （一）自由读文 1、拿起课文纸，借助拼音把课文读通读顺，比比谁读的次数多 （二）分小节读课文，纠正生字新词的读音 第一小节：乐呵呵、喜滋滋 1、指名读第一小节。 2、生字新词正音：乐呵呵、喜滋滋 第二小节：替 1、指名读第二小节。 2、生字新词正音：替 第三小节：领、带 1、替老师请一位读书很棒的小朋友来读第三小节。 2、两个难读的词组正音：流淌的清波 难忘的欢乐 3、把这两个词组放回句子中再读这一小节 4、生字新词正音：领 5、领和邻两个生字比较异同 5、领是什么意思呢？请轻轻读一读第三小节，找到意思和他相近的字？（带） 6、在这里，领就是带的意思，这两个字合到一起就是“带领”，也就是带的意思。 （出示：邻居、领、带、