苏教版二年级语文下册《夕阳真美》教学设计.docxVIP

《夕阳真美》第二课时教学设计 教材分析： 《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。教学时引导学生观看课件，通过多种形式的朗读、自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。 这篇课文处在第八单元中，本单元的重点是指导朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会文章所表现的情感，培养学生阅读理解能力以及一定的背诵能力。 教学目标： 1、认知目标：学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、情感目标：理解课文内容，感受夕阳美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点： 识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。 教学准备： 课件 基本教学思路 运用多媒体声画并茂，视听结合的优势，给课文插图“插上电源”创设情境，诗中有画，画中有诗，让学生感受夕阳西下时的美，在情景的渲染下让学生主动通过朗读、画画来感悟课文内容，从而培养他们欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。 教学时间? 2-3课时 第二课时 教学目标： 1、认知目标：通过朗读，进一步理解生字组成的词语在文中的意思。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读好课文、背诵课文。 3、?情感目标：感受夕阳西下时的美，培养他们欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。 教学过程： 一、创景激趣，自主设疑 1、同学们，你们观赏傍晚快要落山的太阳吗？今天我们来学习一篇描绘夕阳美景的文章《夕阳真美》 。师板书课题，学生齐读课题。 2、谁来说说什么叫“夕阳”呢？ 师小结：傍晚的太阳就叫夕阳。 3、下面我们来欣赏一组夕阳美景的图片，请看大屏幕。 4、欣赏了图片，请结合自己的预习，说说你想学习些什么？ （1）、由“连绵起伏”这个词，你能看出西山是什么样的？ （2）、太阳下沉时，太阳自身及其周围云朵的色彩是怎样变化的？ （3）、朗读这篇课文你觉得语速是怎样的？（快 稍快 慢 稍慢）语气又是怎样的？（ 悲伤 赞美 平淡） 二、研读感悟，自主探究 1、自读课文，勾画生字，标注自然段。 2、再读课文 ，自己思考： （1）、由“连绵起伏”这个词，你能看出西山是什么样的？ （2）、太阳下沉时，太阳自身及其周围云朵的色彩是怎样变化的？ （3）、朗读这篇课文你觉得语速是怎样的？（快 稍快 慢 稍慢）语气又是怎样的？（ 悲伤 赞美 平淡） 三、多元导悟，合探解疑 （一） 情境渲染，整体感知 1、? 出示课件，学生边听边看边欣赏 师：你们看，夕阳美吗？怎样的美？说说你的审美观，也可以用一些词语来说说它。 2、? 让学生自由说说自己的感受 ??? （设计图意：运用多媒体课件，声画并茂地再现了教材情境，很快地把学生带入智力发展最近发展区，适合学生的生理和心理特点，强烈的感受激发了学生的学习欲望，激活了他们的表达能力，从而培养了他们欣赏美的情趣。） 师：这火红火红的夕阳在傍晚时分变了几次才把自己变得这样又红又美，请同学们打开书，认真读一读课文第2～4自然段。 3、? 反馈，师相机出示板书：收起光芒、涨红、变红 （二） 入境品读，感悟美景 学习第二自然段。 师：当太阳收起光芒时，把天空和西山打扮成什么样子？谁愿意读第二自然段，其他同学边听、边看书、边想象。 1、? 反馈。 师：这样打扮美吗？让我们来看看。 2、? 出示课件 师：美在哪儿，和你想象的一样吗？ 3、? 学生自由说 师：课文里写得也很美，现在你们美美地把自二自然段读一读，用“????”划出喜欢的句子，有感情地读一读，用“？”号记下你不懂的地方，想一想，和同学们讨论讨论。 4、? 讨论疑难：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语通过看图作直观理解。 ??? （设计图意：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点，通过多媒体课件作直观理解，学生有了感性认识，有利于理解课文内容。） 5、? 交流朗读：请学生读一读自己喜欢的句子。 师：我也喜欢一句话，也想读，想听吗？ 6、? 学生评价 师：我在读课文时，边读边想，想着那深蓝色的天空和那披着余辉的西山，想着想着，就读得美美的，表情也美美的。谁来试一试？ 7、? 学生美读 师：如果从第二自然段找一词来说说这幅图，哪个词语比较合适？是啊，太阳收起光芒时，它的余辉是美的，让我们一起走进这美丽的景色中吧！有感情的美美的，用