青岛版小学科学六年级上册《白天与黑夜》教学设计 (2).docVIP

《白天与黑夜》教学设计 课标解读： 通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解与地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。认识科学探究的过程和方法，培养科学探究能力。发展学生提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流的能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。 教学目标： 1、能利用已有知识和经验对白天与黑夜成因作出猜想。 2、在小组合作的基础上，95%的学生会做昼夜成因的模拟实验，并能利用老师提供的表格整理观察记录。 3、在老师的引导下，98%的学生能够通过实验现象做进一步分析，知道白天与黑夜交替现象是由于地球自转形成的。知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。 学情分析： 太阳东升西落、昼夜交替变换的现象，是学生每天都会看到的现象，也会对这些现象的成因做出自己的解释。四年级的学生已经具备一定的知识基础和能力基础，具备一定的科学素养，能够自主完成猜想、实验、观察、得出结论等一系列的科学探究活动。他们对常见的白天与黑夜交替现象有较多的了解，并能根据观察到的现象进行深入的思考。 教学策略： 本课设计通过“提出问题——猜想假设——实验验证——分析结果——得出结论”等环节，让学生亲历科学探究的完整过程，体会科学探究的乐趣。设计中，首先通过小游戏“找不同”引出白天与黑夜，