浅谈小学生心理安全的策略资料.docVIP

浅谈小学生心理安全的策略 教育对象的特殊性（小学生）决定了学校安全教育的特殊性。要搞好学校的安全工作，就要掌握小学生的特点和认知规律，做有针对性的工作，因人制宜，因事制宜。因为不同的家庭，有着不同的教育方式，所以也就有不同的被教育对象。使之在智力、心理发展、道德行为养成、认知和评价事物等方面都受到了不同程度的影响，个体之间差异也比较大。学校要在严格要求搞好常规安全工作的基础上，还应针对学生的特点开展一些有针对性的心理管理和教育活动，以切实抓好学校的安全工作。因此，我认为学校应切实抓好以下几方面工作：  处于成长关键的小学生面临着太多的压力和太少的理解，他们被过早地烙上了社会的印迹，纯朴、天真的心灵被抹上了一层阴影，一方面，他们冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，一方面他们又自卑、自恋、害怕挫折、缺少毅力。对于这些学生，如果教育合理，引导妥当，是完全可以避免发生心理障碍，从而发挥出其巨大的发展潜力。  笔者在分析我校学生后认为，现今小学生（高年级）存在以下几种心理问题或称心理现象。 （一）自我中心  该种学生以自我为中心去考虑问题，坚信自己的判断，往往不 屑考虑别人的意见或做法，对自己不善进行自我分析和自我批评。 六年级某位同学在班中成绩属于中等偏上，有一次讨论一道数学题目，几个同学都不约而同想到了这题的一个简便方法，老师请她讲解，她在讲解后他补充了一句： “