培养学生语文课堂中的积极性.docVIP

培养学生语文课堂中的积极性 XX年教育部制订的《普通高中语文教学大纲》和XX年 教育部制订的《普通高中语文课程标准》都明确地阐述了 语文学科的性质是工具性与人文性的统一，认为“工具性 与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。“工具性”与 “人文性”并重，强调了语文课在陶冶情操、激发灵感方 面的作用，着眼于学生语文素养的全面提高，发挥语文课 在育人上的功能，培养学生的想象力和对文学语言敏锐的 感知力，激发其对未知领域积极探索的精神，培养创新意 识和创新能力，提高人文素质，发展健康个性，形成健全 人格。创新意识和创新能力的培养，离不开丰富的想象力 和敏锐的感知力，离不开对未知领域积极探索的精神，这 些又主要体现在语文课堂上对学生积极性的培养。 首先，作为语文教师必须明确，只有使学生把知识的 学习与崇高的理想结合起来，才能产生真正的积极性。 因此，语文教师应满怀深情向学生讲明，并利用各种 机会证明，语文在学习、工作、生活中的重要性，使学生 也怀着深情来学习语文。为此，教态应亲切，营造良好的 师生心理气氛，使学生听课如坐春风。这样，学生能沿着 教师引导的思路，在学习上孜孜以求。 如在上都德的《最后一课》时，引导学生感受小弗郎 士在侵略者威逼下不能再学习祖国语言的痛苦复杂的心情， 使学生把学习语言与热爱祖国相联系，就连平时最贪玩、 怕学习的同学也深受触动，表示要学好祖国的语言文字， 真到“